做好 “抓两头，促中间”的教学工作

　　要实施素质教育，就要转变以往的教学思想，要面向全体，对学生全面负责，着眼于大多数和大面积的提高，决不让一个学生落伍。既要培养优等生和中等生，保证为上一级学校输送优秀的学生，又要注意去积极转化、辅导落后学生，这是全面提高教学质量的一个必不可少的环节。人们常说：“金无足赤，人无完人”，其实一个班级也是一样，无论是好班、差班，总存在着这样三种学生，即：优秀生、中等生和后进生。教学工作中的一个重点工作就是要一手抓优秀生的培养，一手抓后进生转化，同时要重视引导中等生向尖子生靠拢。最终达到提高教学质量、学生全面均衡发展的目标。

　　一、抓好尖子生是一项细致的，需要教师花大量心思的工作。可从以下方面着手。

　　1、找尖子生谈话

　　找尖子生谈话，不断给尖子生暗示，挖掘尖子生内在潜力，调动尖子生的非智力因素，往往会取得意想不到的收获。

　　2、知识结构化、复习系统化、训练综合化

　　对于尖子生来说，结构化的知识、系统化的复习和综合化的训练是最为重要的。

　　首先教师要认真备课，把零散知识变成结构知识。注意知识之间的相互联系，分辨、归类并总结同类知识的特点和内在规律。其次是学会将考点知识变成题型知识。考点知识是很抽象的，要具体通过题目才能得以体现。

　　3、课堂教学中，教师应学会对知识点进行迁移和发散。在讲解相类似的题型时，联系以前学过的知识综合讲解。另外，教师要不断提高自已的业务水平，结合课堂教学的需要，补充相关内容，增大课堂容量，加大知识的宽度和广度。

　　4、培养1分观念。1分虽小， 却是提升的关键

　　尖子生的培养重在平时，重在细节，重在积累。如果要求学生在短时间内突飞猛进，一般来讲不太可能，但是“多拿一分、多对一题”却容易做到。千万不要小看卷面上的1分，高分与低分，有时就是一分之差。很多学生意识不到“1分”的重要性，定的目标太高，结果实现不了，还打击了自信心。其实只要每科努力提高1分，总成绩就会是一个大的进步。

　　如何才能多拿一分、多对一题呢

　　第二，要清除屡犯重复错误的毛病；

　　第三，克服答题不规范的弊端；

　　第四，改正审题不清、题意理解不准确的错误；

　　第五，留意粗心大意出错的地方；

　　第六，加强识记，保证记忆题的得分；

　　第七，训练答题的速度，学会正确用时；

　　第八，提高书写质量；

　　第九，注意答题步骤的清晰性和周密性；

　　第十，严格遵守题目的要求。

　　做到以上几点，多拿一分、多对一题就不是难事了。

　　5、做业和测试尽量做到面批面改，面对面指出他们的错误，分析产生错误的原因，让他们印象深刻，以指导他们今后的做题。

　　在实际教学中，一般来说，教师会把重点放在后进生转化的工作上，因为后进生总是会给同学、老师、班级带来一些不得不及时去处理的大小麻烦，

　　转化落后生是一项艰苦、细致的工作，对他们要热心、耐心，爱护他们的自尊心，激励他们的上进心。教师应首先端正教育思想，认识到他们和优生一样有同等的受教育权利，他们学习基础差，更需要得到教师的精心培育，需要得到教师和全体同学的尊重。因此，绝不歧视他们，切忌一味指责。课外多花一点时间与他们谈心、谈学习，帮助他们分析落后的原因所在，指导他们查漏补缺和掌握正确的学习方法，培养他们学习的主动性、积极性和创造性。用爱心去关心他们，帮助他们，树立学习的自信心。

　　1、对于后进生，要有绝对的耐心。很多后进生都是重复犯错的，今天经过耐心的教育，决心改过了，可能明天又重蹈覆辙，甚至变本加厉。要不断地对他们进行晓之以理，动之以情地教育，另外，教师还要不断地跟踪他们的学习和生活。

　　2、对于后进生，要看到他们的闪光点。人都不会一无是处，总是会有所长的。多表扬，少批评，多肯定，少否定。很多后进生都是缺乏自信，过于自卑，乃至自暴自弃。如果能够抓住他们的闪光点，对他们及时进行教育，培养他们的自信心，那么可以达到事半功倍的效果。

　　3、要耐心辅导，逐步提高。教学上要充分考虑到落后学生的接受能力，从易到难，循序渐进。“关键在课内，功夫在课外”，也就是在平时。在课外，要给予耐心辅导，只有耐心辅导，才能全面提高教学质量。我们经常利用早晚自修等课余时间，每次组织三至五名落后学生，耐心辅导，绝不歧视、讽刺、打击他们。在辅导中，主要是教给他们正确的学习方法，纠正他们错误的学习态度，而且针对他们知识的缺漏，循序渐进，多启发、多引导，鼓励他们，使他们不致于破罐子破摔，而学有信心。

　　总之，只要我们转变思想观念，做到以人为本，因材施教、勇于创新，业余、精于研究、乐于工作，与学生进心与心的交流，灵魂与灵魂的对话，做学生的知心人，给学生以温情和希望，定能让学生在和谐的育人环境中共同进步和成长。