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班主任会发言稿

所属栏目: 校长办公室范文  更新时间:2016-09-27 点击次数:

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  各位领导、各位老师:

  大家好,今天,我能和各位班主任一起探讨班级管理工作,我感到非常荣幸,感谢学校领导给了我这样一个机会。

  连续做了六年班主任,感想很多。下面,我从两个方面谈谈我对班级管理工作的一些感受,希望老师们批评指正。

  第一,培养班干部,让班干部成为同学们学习的榜样。

  班干部是一个班级的顶梁柱,一定要用心培养。培养了一个好的班干部队伍,不仅可以让学生得到锻炼,又可以为我们减轻工作负担。一个新班级在成立之初,同学与同学不了解,老师对同学也不了解,为了工作方便,可由同学自荐和他荐相结合,更重要的是要自己用心观察,观察他的号召力以及各方面的能力和工作积极性,班干部一旦选出,就要明确各自责任,提出具体要求。班主任不必事事动手,可将相关事务交给所属班干部,对他们加以指点引导,努力提高他们的工作能力。班干部可适当调整,表现不好,不称职的班干部,班主任要尽力做好说服教育工作,给他们改过的机会,不思悔改的就要及时免职。我们要尽力使班干部成为班级中最优秀的群体,让他们成为同学们学习的榜样。很庆幸的是,这六年来,班上总有几个很得力的班干部协助我的工作,也因此让我省了不少心。如刚刚毕业的班长谢小林同学和团支部书记邝丹霞同学,他们在组织班会和家长会的过程中发挥着重要的作用。

  第二、我想谈谈班主任与学生的沟通

  班主任的工作是培养良好的班集体,作为班主任,我坚持从关心、教育学生出发,尊重和信任学生出发,着力去培养他们,班主任的任务是管理一个班的学生,我们的工作就是和学生打交道,帮助学生处理各种问题。因此,与学生沟通是班主任工作中的一个重要部分,能否做好与学生的沟通,也是体现班主任工作能力、影响班主任工作效果的一个重要方面。

  班主任几乎每天都在和学生进行着各种各样的沟通,但是在这些沟通里,有的进行得很顺利,收到了良好的效果,而有的则浮于表面,达不到预期的目的。有效的沟通,应该能够帮助师生双方达到互相了解、互相信任、感情共鸣,从而有助于更好地解决问题、营造良好的班集体。要达到良好的沟通效果,班主任与学生进行沟通时要注意以下几个方面:

  一、真诚以待

  “精诚所至,金石为开”,师生之间,只有真实诚恳地袒露胸怀,才能坦诚相对。中学生不是三岁小孩,不是老师说一句“我所做的一切都是为你好”便会感动得痛哭流涕、遵守所有的班规校规,他们会不断地犯错误、不断地考验班主任的真心程度以及耐性。 需要注意的是真诚并不是放纵,这样会使学生误认为班主任懦弱、甚至虚伪。我们要准确、理性、恰如其分地表达,避免学生误会或受到伤害,更要有自己的原则。

  二、尊重学生

  人心与人心之间,像高山与高山之间一样,你对着对方心灵的高山呼唤“我尊重你——”,那么对面山谷的回音也会是“我尊重你——”教师尊重学生,把学生当作一个有独立人格的人来对待、承认学生的价值、相信他的发展潜力。学生受到尊重,才能获得一种自我价值感,才能积极主动地向老师靠近、尊重老师。尊重学生的人性和个性,会使师生生活在一种相互理解、尊重、关怀、信任的和谐气氛之中,从而真正体验到做人的幸福感与自豪感,提高工作和学习效率。

  班主任对学生的尊重,主要表现在日常的工作当中。每一个人都喜欢和快乐的人在一起。若班主任经常板起脸孔进课室,学生在紧张有压力的气氛下,表面上或许顺从老师的意思,但其内心必然是抗拒的;相反,班主任的快乐情绪,可以快速地感染到班级,更重要的是学生觉得老师喜欢他们,这也是班主任尊重学生的表现。班主任每一个细小的动作或微妙的神情暗示,都会起到调控学生情绪变化,达到师生心灵与情感的沟通。因此,班主任应始终保持饱满高昂的激情和良好的心境,与学生接触时要和蔼慈祥,处处体现出班主任对学生的尊重与关怀。要有爱心和细心。爱心即“爱”自己的学生。只有爱学生,才会全心全意为学生着想,才会全心全意为学生排忧解难。“尊重、理解 、关心”构成了“爱”的全部。爱默生曾经说过:“教育的全部奥秘在于尊重学生”,而只有老师做到这一点。学生才会更尊重老师,英国有一句话:“学生因为爱老师才爱他的教诲。

  三、善用温暖的语言

  有个教育家曾说过”教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。“学生由于家庭环境、文化素质、个人心理特征、性格不一样,常常会出现这样那样的错误。如果班主任说话不注意,用奚落、讽刺的语言当众羞辱学生,会造成师生之间的隔阂,影响了教学效果,更严重的还会使学生郁郁寡欢,造成精神创伤。因此,班主任的语言决不能是一种讽刺挖苦的语言,而应是一种如春风细雨的温暖语言。

  实际上,我们也知道,现在的学生一届比一届难教,行为习惯越来越不好,我们的班主任工作难度也越来越大,工作的压力也越来越大,就我现在的这个班,也有相当一部分学习和行为习惯不好的学生。昨天的升旗仪式上刘主任宣读布告中就有五个是我班上的,而且犯的确错还不轻。当错误的事情已经发生时,我们发脾气、训斥人都已经没有用了。每个活在世上的人都有强烈的发自心底的需要,需要别人的尊重、理解、关怀、帮助、信任,偶犯错误时,需要别人的原谅。班主任更应有宽阔的胸怀、力戒急躁,运用”自制——冷静——引导“的公式,心平气和地和学生面对面进行交流,使问题得到妥善的解决;教育学生吸取教训,以避免同样或类似的事情再度发生。当然,班主任更要自己的个性和原则,不能一昧的放纵学生。

  最后,师生沟通时,平等交流、倾听心声不仅有利于师生感情的培养,更有利于班级管理。


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