小学语文教学中使用双语教学的实践与探索

　　摘要：21世纪是一个充满竞争的时代。创新教育已成为改革和发展的主旋律，双语教学是民族教育最具特色的重要组成部分，在教育教学中，教师应结合实际使用彝汉双语教学，运用新理念，找出具体问题，探索建立适合彝区的彝汉双语教学，有效提高语文学科的教学质量。

　　关键词：成效  建议  双语教学 校本教研

　　在凉山地区培养彝族学生养成彝汉两种语言表达和完成作业的习惯，提高彝族学生的理解能力和运用能力

　　一、使用双语教学的重要性

　　我们文坪乡的彝族学生基础相对较差，我在教学中感到很费劲，好多学生又听不懂汉话，说汉话更不容易，对阅读课文也没兴趣，怕动脑筋，更没有形成良好的阅读习惯。多年的教学中，我发觉我的学生怕独立地去阅读文章，认真去完成阅读后面的问题。不少学生因阅读能力较低，导致产生学习困扰，对学习失去了信心，因此对我们二半山的学校恰当使用彝汉双语教学就势在必行。

　　二、开展双语教学的“校本教研

　　我校在开展双语教学的校本教研过程中，组织学生进行丰富多彩的课内外活动，每周每个班不少于2课时的教学，每期至少开展一次全乡性的双语教学的校本教活动。双语教学的课堂教学是校本教研的重点，学校和各教研组都非常重视双语教学的校本教研，我们就通过校本教研鼓励教师伙伴互助，使教师在应用中交流，在交流中探讨，在探讨中提升，注重引领教师以提出的”现实问题“为研究内容。

　　一是探讨使用教学双语教学时，教师辅导、引领、组织好学生学习，提高双语教学的应用水平的方法和途径；二是探讨相关教学理论对双语教学资源进行选择、整合，在课堂教学中广泛应用；三是探讨在双语教学环境中开展探究性教学活动，突出师生互动与学生自主探究学习的方法和途径。

　　我校的大多数教师能用双语教学帮助教学，充分发挥了双语教学在课堂教学中的运用，使教师从知识的传授者变成学生学习的辅导者，课堂教学的组织者。

　　三、双语教学促进学生发展

　　我们学校运用远程教育资源，指导学生用彝汉双语读课文，如通过我自己及使用音响资料，让学生反复的朗读，就逐步使学生把课文读读通顺、读流利、读出感情。学生在朗读过程中，也能比较好地掌握汉音、形、义，还逐步培养了彝族学生识字、识词的能力。在我的教育下，我班学生的朗读兴趣得到了较快的提高，还不知不觉地养成了自觉朗读的良好习惯。我认为充分利用现代远程教育资源和使用好教材，引导学生专心、仔细地朗读，有的课文学生经过反复的朗读，还能背诵，使我班学生体验到了学习”兴趣“，还较好地学会了运用语言文字表达自己的看法，使自己的语言水平有力进一步提高。

　　我在指导学生朗读彝汉双语的时候，就是让学生认识语言、品味语言。我还带领学生到网上查阅资料，到学校图书室、普格县图书馆进行阅读，大量的阅读，使学生有了更多知识的积累，对写日记、写作文也就有了帮助。学生在我的引导、启发下，通过反复朗读，不仅理解了重点词句的含意，还把握了作者表达的意思，也就有了自己的”思想“，也有了情感，写起日记、作文来，就很容易多了。通过长期写日记、写作文的训练，我班学生学会了很好的写作方法，提高了阅读彝汉双语的理解能力和语言表达能力。

　　四、初见成效

　　我校结合学校实际，教师长期使用彝汉双语教学，开展了校本教研等活动，学校教师的自身素质得到了进一步提高，形成了浓厚的科研氛围，更新了教育教学观念，并培养了一批学校骨干教师；在彝汉双语教学的研究中，激发文坪乡彝家山寨的孩子的学习兴趣，使学生掌握了良好的学习方法和养成了较好的学习习惯。通过彝汉双语教学，我校学生的学习兴趣得到了不断提高，形成了争先创优的学习氛围。彝汉双语教学的专题研究，探索出了适合我们文坪乡，适合小学语文教学中存在的具体问题及解决策略的实践教研氛围；建立了适合我乡小学语文教学的教育管理、应用模式和途径，教师运用面达100％，学生受益面也达100％，从而形成了我校浓厚的教研氛围，促进了教师专业化的发展 。

　　在彝汉双语教学过程中，我校加强了双语教学教研工作，教师们不仅撰写论文、发表了较多具有价值的论文、案例等，还不断提高了学校的教学质量，使我校双语教学工作沿着规范、科学的道路顺利发展，还使我校的教学质量获得了同级同类学校的前茅。

　　五、意见建议

　　彝汉双语教学研究是一项值得长期探索的课题，对我们彝区孩子的教师来说，是挑战，也是机遇。

　　我个人认为，我们彝族乡的教师，还要利用信息资源加大对教师的培训，譬如使汉语教师学习、了解彝语的知识，会用彝族语言进行交流、探讨；全面提高学生的汉语综合素质，有效提高学生用汉语进行学习、合作、交流和创新的能力，使得学生更好地适应时代和社会发展的需求；教师要进一步学习新的知识，多向有经验的教师请教，多用点时间和学生探索，认真了解和掌握学生的学习、生活及家庭情况。

　　而今，我校”彝汉双语“教学的理论与实践正逐步走向成熟，因此，我们在以后的教育教学工作中有义务，也有责任做好小学彝汉双语教学工作的引领，并结合我校的特色，注重创新，更好的挖掘本土资源优势，开展民族地区农村小学双语教学的有效性的研究。

　　我　　校通过双语教学的实践与探索，促进了汉语文教师的教与学生学习方式的转变，教师们的教学能力和科研水平得到了较好的提升。在彝区小学语文教学中运用远双语教学，只有与传统教学的理论与实践相互结合，逐步完善，才能给我们当教师的提供广阔的教学空间，把双语教学的工作搞得有声有色，从而提高教学质量。（胡忠英）