试论学校校本研训

　　摘要：为全面实施素质教育，进一步推进基础教育改革的发展，认真贯彻落实《四川省民族地区教育发展十年行动计划（2011—2020年）》，利用多媒体，提高教师研训的针对性和实效性，促进全校教师的专业发展，引导教师校积极开展校本研训，进一步提高教育教学质量。

　　关键词：研训  多媒体  校本教研

　　一、校本研训的背景

　　全面贯彻党的教育方针，要紧跟新课程改革的步伐，采用新理念，运用现代信息技术，使用远程教育，多媒体教学，计算机网络教室，将会更有效地提高着民族地区小学教学质量的实践研究。对培养并锻炼着一批求真务实的教科研的师资队伍，对学校的发展具有十分重要的现实意义。改变过去只采用“一支粉笔，一张黑板，一本教材，一个教案”的传统模式。各班教师们随时可以将采用不同的教学方法，应用远程教育资源，使全校学生听到全国最优秀的教师上课。

　　我校教职工在学校领导班子的带领下，结合学校的实际情况，提出：加强校本研修，培训工作是学校教研工作的主要任务之一，并且建立了以学校校长为组长的领导小组，教研组、教导处、艺体组、图书组、实验组、英语组等分工负责的研训小组，全员参与的研训规模；建立、健全了相应的工作措施及激励机制，并且把校本研修工作与年度考核挂钩，在评选骨干教师、评先竟有优中，教师的教、科、研工作也是一项非常重要的考核指标，

　　学校一直坚持抓好“教研促教改，教改促教学”， 支持教研工作的开展，每年划拨专项的教科研经费，保证校本研训活动的顺利进行，种种保障措施使得 “研训工作”能在本校顺利开展和实施。

　　二、认真了解校本研训

　　（一）我们要搞清楚什么是校本研训，校本研训就是在学校中通过开展教学研究促进教师的学习和专业化发展，培训教师，促进学校发展及学生的终身发展的教育形式和教师专业发展行动。

　　（二）校本研训的基本要素

　　1、主体要素。 从校本研训的主体来看，校本研训包含了教师的自我反思、教师小组同伴互助和教育专家的专业引领三个部分（专业提升）。校本研训的实质是理念和实践的结合。校本研训虽然基于学校，对学校问题进行研究，但离不开专家的专业指导和学术支持。

　　2、构成要素。从校本研训的构成来看，校本研训包含了以学校为培训基地、以教师培训机构为研训的保障、以实践问题的解决为目的、以教师行动中的反思为途径和以研训一体化模式的构建为依托五个部分。

　　3、校本研训的特点包括针对性、主体性、灵活性、团队性。

　　校本研训能最大限度发挥教师集体智慧和力量。在团队中，大家要相互学习、相互研究、相互帮助，共同解决教学中的难题，进而达到取长补短、同伴互助、共同提高的目的。

　　三、 实施校本研训的意义

　　学校在实践活动中，取得了较好的研究效果，奠定了一定的研究基础和文化氛围。

　　1、促进教师专业化发展  校本研训有助于促进教师成为学习者、范思者、合作者。

　　2、推动学校建设并走向更高层次 ，促进学习型组织建设校本研训有助于转变学校管理体制、打造学校新型文化、学校的自我发展。

　　3、促进教师培训范式转换。深化新课程改革实践校本研训有助于课程创生、推进课程改革、解决教师困惑。

　　赛泽说过：“好的学校总是呈现出组织性并总是处于建设性和理智性的运行状态。”学校的这种运行，必然要靠将校本培训、校本管理、校本研究、校本课程开发融为一体的教师教育，提高教师的质素自身。学校是教师发展立足之地，是教师工作和生活的主要场所，也是教师实现其价值的“用武之地”，教师正是通过课程与教学这一领域的劳动与创造来实现自身的发展。

　　四、制度保障

　　1、 学校校长、副校长亲自负责抓管理工作，并在学校每年年度工作计划中单列教研研训工作的板块，拨给教研专项项目经费，并真正落到实处。

　　2、各位教师在学校、教研组的安排下，结合学科、班级的具体教学，不断加强自修，积极投身到教学研究之中，创造性地开展教育教学工作。

　　五、管理办法

　　学校校长是校本研训的负责人，建立健全管理制度。教科室负责落实和规划学校的教科研工作，学年初结合学校的工作计划，制定好本年度的教研工作，及时召开教研组长会议，安排和布置学期工作，下发各种教研表册，教研活动一定要结合本教研组所研究的小专题的实际、结合学生的实际、结合新课改的要求，创造性地开展工作；学校利用各种会议和活动，提倡广大教师参与教研，撰写论文、读书心得和教学笔记等 。

　　六、校本研训的开展

　　（一）研训目标：

　　1、通过研训，不断提高教师素质，促进教师的专业化成长；

　　2、通过研训成果在教学中的落实，实现学生的健康、快乐的成长；

　　3、通过研训，促进学校的教育教学质量不断提高，提升办学形象和综合教育水平，实行“全员参与，整体推进、重点突破”的研训模式。

　　（ 二）研训内容：

　　教育教学思想、新课程、素质教育、观念方面问题的培训和研修。 教师专业成长方面的问题：学科知识、教学方法、策略等。开启语文、数学的同步教学，实施课程与远程教育资源的整合，积极探索，创新教学；有效应用远程教育资源，培养全校学生的思想道德教育；课题教学有效性、校风、学风、班风（班级管理）、学科管理、小农场建设等的实效性。

　　（三）研训中采用的方法

　　讲座培训法、观察法、实验法、调查研究法、课题研究法、个人自修、结对帮扶、论坛研讨、教学观摩研讨、经验总结法等。

　　组织课题组的成员和全校师生学习现代教育教学理论和基础教育课程的专业知识；很好地在全校召开课题实验专题会；要搞好课题实验；进行专题讲座，派教师外出参观、培训、学习。要深入课题的检查、指导校本教研的实行工作。仔细地收集、分析、整理好实验资料。我校结合学校实际，开展教学反思、交流研讨、专题讲座、教学指导、听课、评课、说课等，进行“个人反思”、“同伴交流”、“专业引领”，真正为教研起到实际作用。

　　把校本教研工作列为学校的重点来抓。关注我校各位教师，很好地促进每位学生的健康成长、并及时总结经验教训，进行资源方面的共享。注重实效，结合学校自身的实际情况，发现制约学校发展的因素，在教育教学管理，教师的培训，课堂教学优化等方面，运用现代教育理论作为指导，重点是放在课堂上，因为课堂是教师的主阵地，制定好教研活动的具体计划，从而促进全校师生和学校的共同发展。学校教科室负责具体的规划、组织全校的校本教研工作，对校本教研进行专业引领，对相关问题进行研讨。

　　学校要建立好相关的教研制度，充分发挥集体的智慧，紧紧围绕课标共同探讨教学方法，提高教师教研能力和整体学术水平。全校要紧紧抓住课堂教学，进行学科课程的改革实验，发现问题，就及时反馈、及时地解决、调整教师的教学行为和学生的学习方式。不断地提高全体教师的新课改意识和执行新课改、新教材的能力。学校对实验课程要做好记录，收集数据、积累资料、认真细致地进行总结，并归类装档。

　　学校坚持“基于学校、通过学校、为了学校”这一指导思想，开展面向全体教师，多角度、多层面的教研活动。学校对教师的业务进修、理论学习、教学研究等要提出明确的目标要求，引导教师们增强研究的意识，养成理论学习和实践反思的良好的习惯，在工作中不断地进行研究，从而真正地起到解决教学中出现的实际问题。

　　（四）考核措施

　　结合学校实际出台并实施“教师教科研积分考核办法”和荞窝镇中心校绩效工资考核办法实行。

　　每学年结束，按考核办法评出教研先进个人和先进小专题组，给予精神和物质的奖励，先进个人和先进小专题组在年度评优时，教研科研业绩可以加分 。

　　七、校本研训的成效

　　大力提倡“以人为本   为学生的明天奠基”、实施“提高为重点、发展为目标”的治校方针，加强教师队伍整体素质的提高，认真学习和贯彻落实《教师法》、《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》等法律法规的知识，狠抓师资队伍建设；从校园环境到教师精神风貌、工作作风，均要逐年提高。加强教学常规管理和教学“六认真”工作，鼓励教师在新课改教学中积极探索、实践、创新，通过校本培训和特色教研，培养大批的成熟教师，争取在州、县级各种教研活动或者赛课活动中获奖，教师的教学能力和研讨水平要逐年进步，比如要会熟练地使用“电子板板”教学等。每年教师论文要争取在国家、省、州、县级刊物发表或获奖；小专题研究结题时，邀请省、州、县的领导、专家参与；结题后争取申报评奖等，从而达到实验的目的。

　　全体教职员工要在本届学校领导班子的领导下，团结一致、齐心协力、共同奋进，把校本研训取得的经验和成果在普格县、凉山州推广，真正起到实际效果。从而，争取把学校创办成凉山州乡镇级中心校的窗口学校、示范学校。

　　（彭先军）