在幼儿教育教学中信息技术的运用

　　随着幼教改革的不断深化，将现代信息技术引入到幼儿教育领域，是幼教改革与发展的新趋势；让幼儿接触现代信息技术，运用多媒体进行幼儿教育教学，是幼儿能力素养得到培养的当务之急。因此，如何运用现代信息技术优化教育手段，激发幼儿学习兴趣，促进幼儿身心发展，以及提高幼教管理质量，已经成为幼教界亟待研究解决的新问题。

　　1、利用现代表信息技术培养幼儿能力素养。

　　（1）、信息技术教育活动调动了主体活动积极性，满足幼儿心里需要。现代幼教理论提倡注重幼儿主体价值的发挥，能够让每个幼儿的个性得到充分发挥和发展。而调动幼儿主体活动积极性，首先需要满足幼儿心里需要。幼儿作为学习的特殊主体，他们的学习本身就是一种游戏。因此，能够在“学中玩，玩中学”的过程中体验创造和成功经验成为幼儿的基本心里需要。首先，信息技术教育活动本身就能给幼儿以成功的体验。如在金山画王中，幼儿在完成一幅作品的过程中就能切实满足创造和成功的心里需要，在这个过程中，幼儿不是在教师刻意的强调和要求下像完成一道数学题那样追求过程和逻辑，而是在明确目标的前提下，由幼儿随意发挥想象和主观能动性，运用各种绘图工具进行大胆的创作；在小中班七巧板拼图游戏中，幼儿通过鼠标拖拽，在最短的时间内完成一幅拼图，不仅满足了儿童渴望触及电脑的认知需要，也体验了成功的乐趣。其次是多媒体教学活动后得到的直观评价，也能给幼儿以成功的体验，如教师可以将幼儿的作品适时的通过大屏幕播放或打印机打印进行展示和评价。

　　（2）、多媒体辅助教学激发幼儿兴趣，促进幼儿情感发展。多媒体CAI以其鲜明、生动的特点，用图、文、声、像多层次、多角度的呈现教学内容，使深奥抽象的知识具体化、形象化让幼儿可感知、可接受的情景体验，从而营造了轻松自然的学习氛围，换起了幼儿的有意注意，诱发幼儿的情感共鸣，有利于激发幼儿形成积极健康的情感。如在教幼儿学习三原色的过程中，我们利用了自做的flash幼儿科学课件《七色泡泡》。课件中将各种颜色做成卡通形象的泡泡，当一个原色泡碰到另一个颜色泡泡时，就会吃掉泡泡，然后吐出另外颜色的间色泡泡。课件通过生动形象的动画、美妙的音乐和童声配音，完全吸引了儿童的注意力；将枯燥的科学知识生动化、形象化为幼儿喜闻乐见的卡通动画故事，有力地激发了幼儿的兴趣和积极性，陶冶幼儿的情操，还极大地增强幼儿的认识动力和能力。

　　（3）、信息技术教育活动课程有利于幼儿自信心的培养，促进幼儿生体性发展。幼儿成功教育就是要不断为幼儿个体的了发展提供获得成功、获得成就的机会，就是要不断激发孩子的进取心和自信心。例如：在进行“电脑拼图”游戏时，幼儿可根据自己的水平选择难度等级，不会因为活动内容很难而产生恐惧感和厌恶感，反而在取得一点点成功能产生再试一试的强烈愿望。从而在循序渐进中不断培养了儿童的自信心。幼儿教育强调幼儿各种感官的参与。在信息技术教育活动中，通过多媒体课件和课堂实时录像的回放，最大限度地调动了幼儿感官参与的主动性和积极性。更重要的是幼儿通过观察、探求与操作，感知和体验留下深刻的印象，使幼儿的注意力、观察力、操作能力、语言表达能力、思维能力有效的提高。

　　2、利用现代信息技术提高幼教管理质量。

　　（1）、充分运用现代智能技术和计算机技术，不断优化幼儿安全管理。近年来，幼儿园的安全问题日益成为国家、广大家长以及社会媒体观心的热点问题。其中最受观注的焦点在于幼儿的人身安全管理。为此，通过运用现代智能识别技术和计算机技术，幼儿园安全可以实现接送管理的安全考勤和幼儿一日生活的行为监控评价。幼儿园接送管理考勤系统配合幼儿电子档案使用，软件中储存有幼儿的基本信息，幼儿家长凭卡接送幼儿，家长打卡时，电脑会准确的报出孩子的姓名，经幼儿教师确认后才能接走，从而避免冒领、错领事件的发生。也可以实现指纹信息接送和幼儿来园、离园的及时短信告知。运用现代信息技术，建立数字化幼儿成长档案。

　　（2）、运用红缨教育软件建立幼儿保健、营养档案。保健医生将幼儿每学期检测的身高、体重、视力以及入园体检的肝功、血色素、食物过敏史和药物过敏史等资料全部输入幼儿的个人数据库。输入数据后，软件会自动将幼儿的各项指标与该年龄应达到的常规指标相对照并自动生成评价，这样就可清楚地看到全园每个幼儿生长发育的情况。同时保健医生根据软件返馈的评价结果能及时告知教师和家长，并有针对性地制定相应的矫治方案。这一工作既审去了保健医生手工操作计算的时间，又对教师在组织与实施一日活动中，有针对性的根据每个幼儿身体健康状况实施保育工作提供了保证。

　　（3）、在一日生活和常规活动中，教师会及时地捕捉和发现幼儿鲜活和闪亮的行为，用数码像机和摄像机及时地记载幼儿的行为作品、记录幼儿大型活动中的角色行为并做出相应的行为评价。到大班毕业时，我们将为每位幼儿从小班到大班的成长历程制作一份光盘，作为珍贵的礼物赠送给孩子，让每个幼儿都能看到自己在幼儿园每一阶段的发展变化和成长足迹，这将就他人生成长中的宝贵资料。实践证明，运用现代信息技术使幼儿、教师、媒体三者互动，并力求使每个幼儿始终处于探索发现的主动活动过程中，能够充分调动幼儿自主学习，探索创新的积极性。利用日趋成熟的计算机智能技术和软件技术可以优化幼儿教育策略、促进家园共育、提高幼教管理质量，从而形成更加开放的学前教育模式。