小学班主任工作感悟

　　作为一个小学班主任，面对现今家庭教育中对孩子的过度赞美、溺爱和袒护；面对家长日渐重成绩轻德育，缺乏对孩子的抗挫力、心理承受力的正向教育引导，我一直在苦苦思索，如何做好这个“孩子王”，如何走出家庭与学校教育不一致瓶颈。通过多年的班主任工作实践，我谈几点感悟：

　　一、坦率与真诚

　　每接一个新班后，班主任应该尽可能做好三件事。一是开好和同学的见面会。会上，把自己的姓名、经历、兴趣和爱好介绍给学生，使学生了解自己，沟通感情。这是我接新班后做的第一步，然而有些老师不知什么原因不愿透露姓名，开始就和学生有了距离；二是和学生谈心，一个个地了解他们的家庭生活、周围环境、个人交往和兴趣爱好等情况，熟悉学生，和学生交朋友；三是仔细留心观察，逐一了解他们的思想、学习情况和心理、性格特点，对每名学生的情况尽可能做到全面了解，心中有数……因此，在较短的时间里我就对学生有一个全面的了解，学生也就消除了对我的陌生感和害怕的心理。

　　二、关爱和尊重140394

　　为师之道，既要严，更要有爱，有关心，有尊重，这是教书育人的前提和保证，更是一位班主任应该认真做到的。对学生的关心和尊重，应该贯穿于班主任工作的全过程。对于学生思想、学习、生活方面的倾向和问题要处处留心，对于学生的意见、建议，甚至批评要虚心听取，对正确的要给与肯定和尊重。当学生的家庭或周围环境发生较大变化时，班主任更要以母亲般的爱去关怀、体贴学生，使他们克服困难，振作精神，重新扬起前进的风帆。我们班有一个父母离异，爸爸进了监狱，他只和奶奶生活在一起，生活比较拮据，只靠姑姑、大伯给点生活费，我不能给与他太大的帮助，平时给他买些学习用品，了解他的心理，帮助他健康成长。像这样的同学还有几个，虽然不能在物质上满足他们，但可以弥补心灵上的缺憾。

　　三、理解加宽容

　　“理解万岁！”成人需要理解，小学生更需要理解、宽容。新时代的少年儿童，富于幻想，敢于实践，常常有一些近乎离奇的想法与做法。对此，班主任要理解，并进行具体分析和引导。另外，小学生自制能力较差，是非观念不十分清楚，容易干傻事，犯错误。对他们的错误，班主任不能只简单的批评，甚至训斥体罚，而要分析他们犯错误的具体情况，有针对性的进行思想教育。一旦学生认识到错误并改正，班主任就要宽容，要鼓励他们再接再励。这样，容易加深学生与班主任的感情交融，取得事半功倍的教育效果。

　　引导并鼓励

　　学生的事要让他们自己去做，教师不能事事包办代替，这是育人之道，也是班主任工作的一个重要原则和方法。只有坚持这样做，才能培养学生的动手能力，增强他们的自立意识。因此，在工作中，班主任应该尽可能的放手让学生自己召开班会、队会，组织开展集体活动，学会处理一些问题的方法。同时，班主任应当好参谋，给与学生适当启发、引导和鼓励。因此，班主任必须改变对学生的不信任心理，多以信任、赞扬和肯定性的语气与学生进行交谈，偶尔采用否定式语言时态度也要中肯。此外，彻底放下威严，站在与学生完全平等的位置上，变回答式为漫谈式。只有理解学生的思想，体会学生的感受，和学生产生“共情”，才能保证班主任工作顺利开展。

　　教育事业是爱的事业，他蕴含了崇高的使命和责任感。每一位教育工作者都应真正领会这些“爱”的精髓，每一名学生都是一朵花，无论他长得美与丑，无论他的家境优劣，无论他聪明与否，我们都应记住这几个字—坦率、真诚、关爱、尊重、引导和鼓励，并用爱为他们的成长提供一个充满阳光、空气和水分的环境，让他们迎风展姿，百花争艳。