搭建家校共育桥 铺垫学生成长路

　　现代教育是学校、家庭、社会“三位一体”的社会活动。学生是在学校、家庭以及社会的共同影响下成长的。前苏联苏霍姆林斯基曾说过：“教育的效果取决于学校家庭的一致性，如果没有这种一致性，学校的教学、教育就会像纸做的房子一样倒塌下来。”家长和学校在教育孩子的方式方法上统一思想，教育才能达到事半功倍的效果。为了更好的搭建家校共育桥梁，让孩子全面健康发展，我们做了以下尝试：

　　（一）搭建平台   加强交流

　　家访是联系家庭与学校的一条纽带，是学校与家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的桥梁。通过家访能及时了解学生学习和生活的情况以及思想动态，让每一个学生不在学校却继续享受学校给予的关爱，耐心倾听家长对我们工作的反馈和建议，不仅取得了家长对学校和教师的理解和支持，同时还加深了教师与家长的感情。教师可以通过家访了解孩子在家的行为习惯、学习态度等，家长通过家访可以了解孩子在校的情况，家校双方通过家访才能及时调整教育教学方法。

　　按时召开家长会。召开家长会是进行家校合作的一种有效途径，同时也是班主任工作的重要组成部分。通过召开家长会，可以把学校的先进管理理念和管理措施展示给家长，取得家长对学校各项管理工作的理解和支持，并提升学校在社会上的影响力；可以展示班主任老师的风采，加深对班主任管理工作的理解和支持；可以使家长全面了解班级管理的各项制度和要求并做好配合工作；通过老师与家长的相互沟通，家长和教师都可以进一步加深对学生的了解，从而提高教育的针对性和有效性；可以向家长传播先进的教改信息，对家长进行有效的家教培训，提高家教的科学性。总之家长会是沟通学校与家庭、使学校教育与家庭教育保持密切联系、协调一致的有效形式和途径，是学校整个教育教学工作的重要组成部分。

　　学校的各项工作需要家长配合时，可以通过 “给家长的一封信”来达成一致，对家长作出明确要求。如“孩子在家的行为习惯方面”要求家长配合的，“孩子在家学习习惯方面”需要家长配合的，“孩子在家运动习惯”需要家长配合的，都可以通过“给家长的一封信”来加强联系。家长应该积极配合学校、老师，促进孩子的发展。

　　（二）学校活动   家长参与

　　学校开展的特色活动，家长应该积极参与其中，共同见证孩子的发展，成长，收获，不足，以便更好的指导孩子。家校共同参与学生的教育，有利于培养学生良好的行为习惯。学校教育是培养学生良好行为习惯的主要渠道，学校严格按照《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》的要求对学生进行行为规范教育。然而，如果只靠学校努力，就会导致“5+2=0”的现象。家庭是学生接受教育最早，时间最长的场所。家长是孩子的第一任老师。因此，家庭教育和学校教育之间的一致和配合，更有利于培养学生良好的行为习惯。例如：巴州区三小举行的“改掉不良习惯，争做三小代言人”活动中，学校监督孩子改掉的坏习惯如不按时完成作业，乱扔垃圾，休息时大声喧哗，路队乱跑乱跳等，每个班级每周改掉一个不良习惯，收到很好的效果。但有些在家里的习惯如生活习惯，不刷牙，不洗脸，不洗脚，起床不叠被子等就必须要家长配合监督教育，学生的不良习惯才能逐渐改掉。又如，区三小开办的阅读课程，可以培养孩子们的文学素养，提高他们的文化品味，为他们的生命奠基。每周星期二和星期五的阅读课，校园便沉浸在阅读的氛围中，每位孩子都会手捧一本课外书籍，津津有味地与书中的人物“对话”，沉醉在阅读的世界。但仅仅依靠每周两节阅读课，孩子的阅读量达不到要求，这就要求家长配合学校，在家里督促孩子阅读，同时家长也可一起阅读，创设浓郁的家庭阅读氛围。在每年一度的阅读展示活动中，学校要求部分家长参与活动，让家长看到了孩子的阅读收获，更能激发家长对孩子的督促。

　　（三）全面评价   共同促进

　　评价是加油站，目的是促进学生在原有水平上不断发展。对孩子在学习，生活，品德，性格等方面的评价时，仅仅依靠学校教师评价是不全面的。孩子在家表现只有家长最清楚。根据新课程标准的精神，我们实施学生成长档案袋的评价方法，使教育评价更科学化、正确化、公正化，重视过程评价，重视多维评价。家长当然也要参与其中。家长要注意评价的艺术性，客观公正的评价孩子。不要给孩子乱贴“标签”。不能只看到自己孩子的缺点，看不到孩子的优点，要多鼓励少批评，巧妙抓住孩子性格及心理，采用激将法鼓励孩子上进。对孩子取得的点滴进步，家长要适时夸奖。

　　孩子的成长是老师和家长共同的心愿！让我们共同搭建家校共育的桥梁，为孩子的生命奠基！