浅谈小学生数学作业良好书写习惯的培养

　　数学作业是教学的延续，是吸收和消化知识的重要方式，也是巩固所学知识、检查学习效果和了解学习状况的重要手段，数学作业中良好书写习惯的培养非常重要。俗话说：“字如其人”，因为写字的好处不仅仅在于“实用”，其更大的意义在于练习写字的过程，就是陶冶情操、培养审美能力、提高文化修养的过程。数学学科应该注重学生对作业的书写，培养学生良好的作业书写习惯。如何培养学生良好的书写习惯呢？本人认为应从以下几方面入手：

　　一、端正态度，树立作业中良好的书写意识。

　　树立良好的作业习惯意识是做好作业的前提，教师首先要引导学生在思想上充分认识书写工整的重要性；其次教师要在平时的课内外作业操作中加强监督，持之以恒，严格要求，使学生从行动中约束自己，养成良好的作业习惯。我经常以学生的单元测试卷为例，分析失分原因：学生试卷中出现的很多错误，并非是由于不理解只是造成的，也不是由于基础知识掌握得不好造成的，而是由于书写造成的。由书写造成的错误可以分为三大类。一是随笔带而分不清，不如把“0”写得像“6”，把“了”写得像“3”，把“千”写得像“4”等。二是不讲究格式而分不清。比如把上行分母和下行分子写在同一行里，个位与十位相对等。三是看得不仔细而抄错。比如抄错数据和运算符号，抄漏了内容或上行内容抄到下行、下行内容抄到上行等。让他们得出明明会做还出现这样的错误很可惜、很冤枉，之所以出现这样的错误，主要是由于平时不良的书写习惯造成的，让他们从思想上意识到书写的重要性，同时讨论提出改进措施，在今后的作业中落到实处。

　　二、激发兴趣，培养学生规范地书写

　　兴趣是最好的老师，只要学生对所布置的作业感兴趣，便会主动去完成，并在完成过程中力求创新。在教学中要寓教于乐，找准学生的兴趣点，激发他们的好奇心，不断地变换教学方式，让他们在游戏中增长知识。在设计作业中应注意：

　　（1）     布置有层次性的作业；

　　（2）     设计合理适度的作业量；

　　三、注重榜样示范作用。

　　首先，充分发挥教师的范写作用。这里的范写不仅局限在黑板上，还包括范写在学生的练习本、作业本上。其次，定期将班上的作业书写情况进行评比，对书写漂亮的学生进行奖励，对作业完成好、工整漂亮的作业本进行展览，使那些书写好、正确率高的学生有成就感，使没被展览的学生有目标，使其逐步养成书写工整、做题正确的好习惯。

　　四、给孩子明确的作业要求

　　（1）     作业本封面的内容要求学生认真填写；

　　（2）     作业中的直线要求用直尺画；

　　（3）     作业中遇到两步以上计算题，一般要用“递等式”书写；

　　（4）     书写要规范、整洁。老师批改作业坚持做到三个及时：及时收、及时批、及时发。

　　五、培养学生认真审题的习惯

　　认真审题就是了解题意，弄清题中的运算符号、数据信息、已知条件和问题，明确数量关系等。作业时要尽可能排除一切干扰，除了作业必需用品外，桌上不放其他书籍、玩具等，减少精力分散的机会，作业才可能一次做好。

　　六、培养认真订正的习惯

　　结合教学内容，教给学生一些检验的方法，比如：先找后教、有粗有细、即使反思、定期消化、统一改错方式等。这样有助于培养学生良好的学习习惯。

　　七、持之以恒，常抓不懈

　　培养学生良好的数学作业书写习惯，必须贯穿于整个数学教学过程中，要经常表扬那些能够克服困难并认真检查作业的学生，让学生人人养成自己给自己检查对错、写字规范认真的习惯。通过老师日积月累的督促，慢慢地，学生就会养成书写工整的好习惯了。还可让书写好的和差的结成对子，使优生对后进生及时提醒帮助，直到养成良好的书写习惯。

　　总之，在小学，培养学生良好的数学作业书写习惯，是一个长期的、复杂的过程，教师必须严格要求自己，示范诱导、反复训练、常抓不懈，才能使学生养成良好的品质，取得预想的效果，提高学习效率，是他们在成长和发展的路上终生受益。