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后进生转化的点滴感受

所属栏目: 班主任论文  更新时间:2016-10-18 点击次数:

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  学校是教育人、培养人的地方,学生的发展和进步不可能象军训一样能整齐划一。开始当班主任时对后进生感到束手无策,因为他们确是学生群体中的特殊对象。在以后的班主任工作中我致力于后进生的转化工作。现将工作中的点滴体会写下来。

  一、后进生思想状况的分析:

  这些后进生在语言、行为规范、生活自律等方面有其强烈的独特性。

  1、成绩基础差,整体素质相对较低。

  这是所有的教师和班主任都能看到的和感受到的,这也是后进生在转化过程产生重重困难的重要原因。这些学生平时上课注意力不集中,贪玩,不做作业等这些习惯有许多学生都是在小学直接带到初中的。就初中的班级来说,每班至少有5—7名这样的学生,有的甚至更多。

  2、纪律观念淡漠,行为规范缺少自律。

  由于成绩基础的影响,他们在学习上要么没有信心,要么没有兴趣,形成一种恶性循环。成绩基础差带来的必然是纪律的涣散。形成后进生组织纪律涣散、行为规范缺少自律的原因是多方面的、长期的。

  一是现代社会的经济浪潮带去了许多学生的父母外出打工,子女的教育往往委托给在家的老人。祖父母对孙辈的教育必定是以爱为主,缺少了父母亲的严厉。这些学生久而久之形成了为所欲为、不服劝阻和教育的性格,形成了自由散漫的习惯。

  二是城乡经济差别缩小,许多农村家庭经济状况大为好转,子女要什么就给买什么,在经济上滋养了学生自由散漫的习惯。再加上信息化的进一步普及,有线电视和网络走进了农村。这些媒体中良莠不齐,初中学生一般都缺少辨别是非的能力,许多沉迷于网络游戏,之中现象是不容忽视的。

  三是现行农村初中义务教育阶段的矛盾造成的。现行初中阶段,正在进行新课程改革,要求大力推行素质教育,以发展学生的个性特长,这无疑是教育的春风,而实际上农村的初中教育却还在努力抓好应试教育。这种矛盾造成了教师的两极分化。评价初中教师教学水平的好坏的唯一标准就是学生的考试成绩,这也迫使教师忽视了后进生的思想教育而片面追求优生达标率,而对后进生只能采取隔靴挠痒式的批评教育。批评重了可能还会面临无礼家长的责难。因此初中教师只注重培尖,而“转差”只是一句口号,谁都不会去捅“马蜂窝”的,这就更加剧了这些后进生的落后。

  3、自信心不足,认识不到自己的优点和长处。

  后进生无论是在学校还是在家里,都是受排挤和遭白眼的。长期以来已形成了一种定式“我是一个无用的人”。这是转化过程中最大的障碍,也会使他们好转后迅速转坏的关键所在,动不动就“破罐子破摔”,这给班主任的工作带来很大的困难。

  二、班级工作所采取的相应的措施:

  没有无用的孩子,只有失败的教育。再坏的孩子,身上都有他们的闪光点,都有他们的可爱之处,“人之初,性本善”嘛。

  (一)转变思想观念,倾注满腔的热情和爱去关注每一位学生。

  班主任在班级管理过程中必须贯彻“两情”感化,以情感动人,以爱去感化人。即年长的教师将学生当子女,称为“父子(女)情”;年轻的教师将学生当弟妹,称为“手足情”。与学生共同生活、学习,共叙家常,关心学生从一点一滴做起,从实事做起。对班级工作的管理可以从以下四个方面实施:

  1、仔细观察、细心了解。班主任是学校管理学生的具体执行者和组织者,摸清学生的基本情况是班主任工作的必要环节之一。班主任要做有心人,通过家访和平时对他们言谈举止的观察,摸清学生的生活及学习的真实情况,了解他们存在的问题及原因。

  2、思想交流、情感沟通。班主任是学生行为教育的引导者。要想学生把自己的内心世界展现于你,就得以心换心,要得到学生的信赖。因此,班主任要利用条件,选择适当的地点、时机与学生沟通,交换思想,激励学生树立理想的追求、自我的肯定,巧妙的分析他们的不足或失败,使他们充满自信心和上进心。

  3、改变环境,经常提醒。后进生中经常违纪的学生往往结伙拉派,因此采取一些措施,不让或少让他们在一起活动,如床位、座位的隔开。再就是实行跟踪教育,从学校领导、科任教师和班主任实行一帮一的结对教育,同时还应避免他们再次受到社会不良习气的污染。

  4、以心换心,真心关爱。对于后进生我们要倾注更多的关爱,像父母般的起关心他们、关注他们,鼓励并期待他们不断进步。爱是实现人性改造的核心和源泉,无私、高尚、公正、宽容、深沉的师爱,才是教育力量的真正重要来源,只有真心关爱自己的学生,实事求是地看待他们,我们才能认识到他们独特的个性,才能使教育卓有成效,只有这份真爱的力量,才能使他们悬崖勒马,回头是岸。

  (二)落实《中学生日常行为规范》从制度上让学生明确什么该做,什么不该做,用规范指引学生正确的行为准则。《规范》中的具体条款,可以根据自己学校或班级的实际做适当的修改,做到切实可行。加大宣传力度,让《规范》深入学生的思想。而对违反《规范》的学生的教育批评也应采取慎重的态度,不能简单批评了事。

  (三)开展丰富多彩的校园活动,净化学生的心灵,展示学生的个性风采,帮他们找回自尊和自信。

  后进生在学习成绩上是落后的,但他们有许多人在个人兴趣爱好上有自己的独特之处。如打球、歌舞、制作等综合等综合素质,他们比成绩好的学生有过之而无不及。做为教育工作者要好好抓住这个关键,给他们提供展示自己个性的舞台,并且给予充分的肯定,往往很容易让他们找回自尊和自信,回更有利于做好他们的思想工作。

  尽可能让学生能在各个领域找到自己展示才能的空间,形成良好的校园文化氛围和舆论氛围。

  在新的形势下,后进生的转化工作已是刻不容缓,没有落后的学生,只有落后的教育。后进生、优生都是学生,我不记得是哪位哲人曾说:“学校就是犯错误的地方。”是啊,假如学生什么都知道,知道怎么做人,知道怎么处世,那还来学校做什么?我们允许学生犯错误,但不允许再犯同样的错误。


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