校长主题讲话：充分自主合作 深化课程改革 打造高效课堂

　　教职员工同志们，同学们：

　　今年是我校推进高中课程改革的第四个年头，在全体师生共同努力和积极参与下，学校课改取得了阶段性成效：课改理念已在大多数师生的头脑中扎根，大部分教师的教学改进较大，课堂精彩纷呈，许多同学的学习行为和思维方式积极改善，“自主、合作、探究”的氛围在很多班级课堂上已初步形成，课堂的整体效益得到了一定的提升。记得10月我作了《自主合作探究  快乐高效学习》的专题演讲，总结课改初期成效，启动和推动课改向纵深发展。9月以来，我先后听了老师们110节课，惊喜于老师和同学们在课堂上的转变，也深感课改之路的艰辛曲折：年级、班级、教研组、备课组、教师个体和同学们对课改理解和实践的深度和广度还有差异，课改与教学质量提升及高考复习的针对性还存在问题。

　　从我听课和所了解的情况来看，我们的教师教学的基本功与教学技艺都不错，但很多教师在教学上放手学生上还有探索的空间。如学生太多时间和思维被我们控制，他们就会失去许多自主学习和实践的机会，钝化自由阅读和探究的热情，学生就成了我们教学活动的附属。山东省教改名校杜郎口中学校长崔其升曾说：教师最大的悲哀在于包办，学生最大的问题在于依赖。是的，抱着的孩子长不大，总是“不放手”就永远“不成人”，总是“不放心”就永远“不省心”。打造自主高效课堂，对老师而言，需要重建我们的教学观和学生观，解放学生的地位，由听从到自主，由被动到主动，由应付到牵引；解放学生的思维，由单一到多元，由僵化到灵动，由守旧到创新；解放学生的学习，由灌输到探究，由独学到合作，由听记到思考、由压抑到放飞。当然，“放手”不是“放任”，“放心”也不是“放羊”。自主，就是让学生做自己的主人，做学习的主人，做课堂的主人、活动的主人。

　　老师们，“自学”是体验最深刻的学习方式，“自主”是态度最积极的学习状态。理想课堂是一场“激发学生、服务学生、发展学生”的改革。它的出发点是“信任、挖掘、解放”学生。在课堂上，教师最重要的是要唤醒学生的激情，激发学生的智慧，让学生自己出彩。这就像最好的导演并不是自己上台主演、最好的教练并非自己上场打球一样，衡量每科教学质量不是我们讲得有多好，记得有多少，而是我们的学生学得怎样，知识运用怎样。很多学科课改教学流程都是：课前预习→展示交流→合作探究→达标拓展。请记住，流程中每一环节的主角都应是学生，他们的学习热情与主动性，他们自主探索教材和发现问题，他们自己思考或与他人合作探究解决问题，他们与同学分享展示学习成果和心得……教师需要做的是组织掌控、点拨追问、肯定激励、矫正完善、归纳总结……置身在这样的课堂，就像在一片碧绿的大草坪上，学生在老师的关注帮助下，能够尽情奔跑嬉游，享受着绿草的清香与平畴的广阔，感受到自主、自信、活泼、灵动、协作的快乐，提升成绩的同时提高能力，获取知识的同时获得发展，赢得尊重的同时拥有尊严。

　　同学们，课堂教学活动就像在拍一部电影，老师是导演，学生是演员。再好的剧本，再好的导演，没有演员的积极参与和用心展示，是不能演绎出精彩的。课程改革的有序推进你们是最大的受益者。面对课改，我希望你们不畏缩、不躲避、不抵触，积极主动地参与，全身心投入，做课改的参与者。第一，树立“我的学习我做主”的思想。被动学习如狱中的苦囚，学习的主体永远是你们自己，不要不懂装懂，不要墨守成规，学习是你们自己的事，知识是你们自己在获取，能力必须通过你们内化才能提升，因此，“你的学习你做主，你的课堂你参与”。第二，学会合作和沟通。“一个苹果交换一个苹果，只得到一个苹果；一种思想交换一种思想，会得到两种思想”、“土豆与土豆一起煮，我们吃到一份土豆，土豆与牛肉一起煮，我们会得到一份美味佳肴”。沟通与合作学习会生成诸多集体智慧。有同学可能会说：“我是优生，我帮助别人要浪费时间。”此言差矣，根据学习金字塔理论，学生被动听讲，知识的记忆率是5%，阅读是10%，视听是20%，演示是30%，而参与讨论能记住50%，参与实践能记住75%，有一种学习方式能记住知识的90%，那就是“教授他人”。能让同伴由“不理解”到“理解”，这对别人来说是最深刻的理解；把不懂的同学讲懂，对自己而言是最深透的“弄懂”。帮助同学的同时，其实更多的是帮助了自己。第三，敢于展示自我，敢于暴露问题。高效课堂的精髓就是展示。课堂是学生自主、自信、张扬个性、和谐发展的舞台，通过“展示”把学到的知识加以巩固，灵活运用，真正做到在展示中学习和提升。别人展示时，要学会倾听、观摩与质疑，“学起于思，思源于疑”，抱着挑剔般质疑的心去倾听观摩别人的展示，你就会全神贯注，收获多多。第四，提升“三学”（独学、对学、群学）的有效性。独学也称自学，这一阶段要充分发挥自主能动性，把个人能解决的问题全部解决掉。比如，查生字，记单词，背定理，这些独自儿能学会的，不要求助同学，更不要依赖老师。对学，要尽量制造“1+1>2”的增值效应，同伴之间取长补短，联手探究，通过质疑、释疑，不断挖掘知识的深度。群学，并不是简单地围在一起七嘴八舌，而是以小组为单位明确分工。并将成员自主学习的成果共享，集思广益，去伪存真。

　　老师们、同学们，课改是一场通向教育未来的革命，经验可以借鉴，传统可以继承，但过时的观念必须转变。作为四川省高中课改样本示范校和资阳市高考综合评估九连冠学校，我们的教育教学受到各级领导、社会各界的高度关注，各兄弟学校也前来观摩借鉴。我们要进一步深化改革，以生为本，以学定教，提倡绿色升学率，将课程教学改革进行到底！祝同学们学得快乐高效！祝老师们教得幸福愉快！谢谢大家！