学习生活，学习物理

　　迈进21世纪的教育从教育理念、教学内容到教学方法，都进行着一场深刻的革命。教育“以人为本”、“以学生为本”的思想为教育界所广泛接受，教学过程中注重培养学生的“创新意识、创新精神、创新能力”为目的已形成共识。作为自然科学类的物理学科，不仅应重视科学知识的传授和技能的训练，还应重视学生科学探究能力、创新意识及科学精神的培养。在多年的物理教学中，通过教学的探究实践，逐渐形成了自己的教学特点。

　　一、         坚持“从生活走向物理”的理念

　　美国心理学家布鲁纳曾说“学习的最好动力，是对学习的兴趣”。初学物理的初中学生由于抽象思维能力和自控能力不高，对所学内容的兴趣直接影响其学习的效果，因此，在教学中，我尽量举一些与学生生活实际紧密联系的例子，教师设法引导让其提出自己迫切想知道而且与本课有关的问题，从而引入新课，这样可以让学生的学习始终处于兴奋状态，大提高了学习的效率。

　　二、         坚持在课堂中使用探究式学习的理念

　　学生的学习过程除了被动地接受知识之外，还存在大量的发现与探究等认识活动，新课程要求学习方式的转变，就是要转变单一的被动接受式学习，把学习过程中的发现、探究等认识活动凸现出来，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，它能充分展示学生的聪明才智、独特个性、创新成果。

　　三、         坚持“从物理走向生活”的理念

　　初中物理知识与生活联系相当紧密，学习有关的物理知识后我尽量引导学生与生活实际联系，解决有关的实际问题，做一些小制作，这样不仅巩固了所学知识，还培养了学生的动手能力，使其获得学习的成功之感，从而更加深了对物理学习的热爱。