谈谈课堂教学改进计划

　　本学期在推进课堂教学改革方面重在一个“推进”，三个“突破”，其中一个“突破”就是教师课堂改进计划的制定有所突破。作为今后的一项常规工作，课堂教学改进计划是校本办学体系。制定课堂教学改进计划主要是解决课堂教学过程中的实际问题，改进实际工作。课堂教学改进计划主要应该是教育参与者（也就是我们老师）自己来研究课堂教学。课堂教学改进计划实际上是在帮助教师自己在发展，是教师发展计划的一个部分，或者说是校本教研的核心抓手。它是以教师为本的，教师自身的一种教学研究，是一种自发的行为，研讨的过程，其实它就是一种校本教研。校本教研的核心就是改进课堂教学。校本教研包括：个人反思，同伴交流，专业引领。

　　一、为什么每位老师要认真制定课堂教学改进计划？

　　制定课堂教学改进计划是提升教师专业水平，全面推进课改，提高课堂教学效益的需要。这里的专业化水平包括：专业知识、专业能力和专业品质。专业知识主要是指学科专业知识和公共专业知识。专业能力是指以专业知识为基础的实践能力，也就是指老师们在课堂教学实践中的感悟，是一种有创造性的经验，是非常个性化的。专业品质从理论上讲是最重要的，它是专业发展的原动力，表现为对教育、对学生、对自身发展的态度等。从制定改进计划来看，对课堂教学改进计划的投入程度可以从侧面看出教师的专业品质。

　　而现在，通过许多现象所反映出来的我们所面临的一个问题就是教师的专业水平与教师的实际有差异。就语文学科来说，长期以来语文教学中存在的高耗低效现象尚未彻底改变，课内讲授多、提问多、谈话多，扎实进行语言实践和阅读感悟少的现象依然存在，课堂教学中仍然存在一些问题。现在很迫切的是提高教师的专业水准。专业化发展的主要途径是对教学的不断反思，不断实验。现在，提出制定课堂改进计划，可以把课堂改进计划看作是一个实验，看作是一个课题，要持续不断地进行反思，但更多的是批判性地反思。课堂教学改进计划就是不断进行研究如何用二期课改的精神来指导课堂教学。应该说，制定课堂教学计划有利于老师的专业化水平提高，有利于学校发展。研究的过程不是老师一个人的事，是经过对前一阶段作反思，在对学习主体充分了解的基础上，经过同伴交流，推动教研组、备课组的发展，促使教师成为研究性的教师。在此过程中，领导与老师共同协商制定课堂教学改进计划，其中的民主精神、协作精神有利于学校发展，有利于推进现代学校制度的建设。

　　二、怎样制定课堂教学改进计划？

　　课堂教学改进计划是一个教学研究的课题，属于行动研究。课堂教学行动研究，（也可翻译为课堂教学改进计划），是教师改进课堂教学的一个过程，是行为者（老师）用行动的方法研究并解决实践中出现的问题。教师先确立一个教学中的问题，以这一问题为依据设计调查问卷（或用其他方法）收集资料。收集了资料后，进行分析研究，寻找问题的原因，制定改进问题的措施和方法，在教学中实施新方法。如问题还未得到很好的解决，那就继续进行反思和研究。如问题得到解决，那就开始新的反思，新问题的研究。

　　由此可见，行动研究具有以下特征：

　　1、以解决实际问题，改进实际工作为首要目标的行动研究。不局限于某门学科、某一种教学理论，为了解决实际问题可以主动吸纳各种理论加以利用

　　2、行动者就是研究者，都是研究者。行动者通过对自己从事的工作，系统地批判性地反思，并且在研究中增长运用性的知识。

　　3、行动研究是现场研究，是在动态的、常态的环境中进行的。这样，能有效地克服以研究者主观心态作为出发点，计划的制定就是研究的起步。我们这次课堂教学改进计划要求老师抓主要的问题改进一点，带动整体。这其中改进的其实是我们的思维方法，改进的是我们的理念，这是价值所在。

　　就行动研究而言，我们在开始做行动研究前，首先要有一个非常明确的目标，即：我们想要解决什么问题。我们的目标决定了我们收集什么资料，怎样收集资料。当我们通过反思，确定了研究的问题，就要开始收集资料，这是用来分析原因，制定改进措施的依据。

　　我们现在所采用的方法是填写《课堂教学改进计划与记载》。

　　具体环节：

　　1、课堂教学优势分析：这部分需要教师对自己的优势做一个客观的分析，要结合课堂教学内容抓主要的一、两点进行具体地分析。这是教师针对自己的个人情况所作的一个分析，是比较个性化地分析，不应该是一种套话。比如：有的老师觉得自己在课堂教学过程中善于驾驭课堂，把“善于驾驭课堂”作为自己的课堂教学优势。确定之后，针对自己的优势结合课堂教学举些例子，分析一下。

　　2、改进之处分析：和优势分析一样，“改进之处”也不要太多，抓主要的一点、以点带面。这部分分析很重要，为后面提出相应的改进对策、措施做准备。因此，“改进之处”的分析要透彻，把“改进之处”在课堂教学中的表现是什么写清楚，然后分析其原因。比如：有的老师觉得自己在课堂教学中常常是一言堂，这与我们二期课改提出的理念相违背，他觉得这方面是自己的薄弱环节，要改进。找到薄弱环节，然后再分析其原因。（这个分析主要是自己分析，但是也可以和备课组、教研组老师或领导协商，共同分析改进之处。）

　　3、改进措施和对策：针对本学期在课堂教学中要改进的地方，就必须制定相应的改进措施和对策。首先要制定一下改进目标，确定了目标，再进行对策措施的制定。

　　4、改进记载：每次记载可以进行改进举例（相当于教学片断）。然后写一些体会。