初中教务处工作计划三

　　一、指导思想

　　本学期，遵循“尊重差异、提供选择、开发潜能、多元发展”的办学理念，践行“高标准、精细化、天天坚持、事事落实”的工作作风，以创建“自主学习、和谐发展”的初中学部为主旨，以毕业班和学年统考出口成绩的提升为工作目标，以“落实教务管理，强化教学评价，深化教学研究，优化教学服务”为管理思路，以常规管理和终结性考核评价为基本管理手段，以聚焦课堂教学和加强对教师的专业帮扶为基本途径。根据学校和学部对教学管理的指导意见和要求，全力调动全体初中教师的工作积极性和创造性，稳步提高初中教育教学质量，提高学校的竞争能力。

　　二、具体目标

　　（一）学生学业发展目标

　　（1）初三年级目标：毕业率100%，巩固率98%，各学科A率不低于45%；语数英理化大综合A率不低于50%；各学科D率为零，（初二年级生物、地理两科毕业考试平均分在45分以上，初三政治、历史两科毕业考试平均分在44分以上）。A1学生1人，力求有县市中考状元产生。

　　（2）修业班目标

　　（1）七、八年级学科测试及格率95%以上，优秀率45%以上；如果是找专家命题考试，合格率要达到85%以上；优秀率达到35%以上。参加市统测、抽测综合排名居直属校第一，各科平均分高出直属校第二名5分以上。

　　（2）体育达标率98%以上，优秀率60%以上，形体有特色，学生体育比赛、艺术竞赛确保全市第一名，科技制作、特长生培养做到全国获奖。

　　（二）教师发展目标

　　1、教师基本功达标率100%，教学满意度在95%以上。

　　2、建构广外教师品牌体系：合格教师、希望之星、学科骨干教师、集团学科带头人、集团首席教师、特级教师。教师赛课、论文要在全国、省市获奖。

　　3、提升教师专业素养，提高教师教学水平，培养教师科研能力，全面提高教师的综合素质和幸福指数。

　　（三）安全目标

　　1、教学事故发生为零。

　　2、教育教学行为规范，无违法违纪，无体罚与变相体罚行为。

　　三、教学工作重点

　　1、学习学校教学质量保障文本，落实学校对教学的管理制度，加强教学的常规管理，建立对教师的科学评价机制，规范教师的教学行为，为提高教学质量提供保证。

　　2、以高效能课堂教学理念为指导，深化课堂教学改革，大力推行“以学定教、先学后教、当堂训练”及“导学议练悟” 主流课堂教学模式，落实“教学案一体化”、“ 学习小组建设” 、“预学、导学、复学”、“四清”等要求，为提高课堂教学效益提供动力，提高课堂教学质量。

　　3、认真开展研究教材、研究考试活动，与外面的学校进行教学联谊交流等活动。

　　4、加强教研、校本研究工作，充分发挥教研组长、备课组长主动性和职能作用，将集体备课、二度备课、课题研究落到实处。

　　5、规范教学的管理，做好教务工作，为教师和学生服务，促进师生共同发展。

　　五、具体措施和要求

　　（一）关于教师行为规范

　　科学规范的管理是保障良好教学秩序的关键，良好的组织纪律性是有效教学的重要保证。因此，要规范教师的行为。

　　1、教师要认真遵守学校的作息时间，严格会议纪律，强化坐班和文明办公的考核，按时上下班，不迟到、不早退，有事要按要求履行请假手续。

　　2、教师要服从学校安排，积极、主动参加学校组织的各项活动，保质保量的按照要求完成各项任务。

　　3、教师要衣着打扮得体，符合教师身份，要注意自己的一言一行，塑造良好的师德形象，给学生做好表率。

　　4、教师要有大局意识、主人翁意识，主动为学部的发展献计献策，对教务处的工作进行民主监督，要坚决执行学校已经形成的各项决议。

　　5、教师要按课表上课，教师个人不得擅自停课、调课和代课，对已排定的课表一般不再更改。教师因病、事不能上课，要提前请假，由教务处负责安排调课，调课通知单要通知到任课教师、班主任、年级组长。

　　6、教师上课要讲普通话，要写规范字，要关心学生，爱护学生，不得讽刺、挖苦学生，不得体罚或变相体罚学生。

　　7、初三年级的教师要继续发扬上届初三班主任及科任教师团结合作，拼搏进取，吃苦耐劳的精神，确保各项目标的完成。

　　8、加强学生良好书写习惯的培养。

　　（二）关于集体备课

　　1、以备课组长为核心组织集体备课，组员要积极配合组长的工作，认真完成组长布置的任务。

　　2、集体备课是提高整体教学质量的重要保证，组长负有组织协调和提出总体规划的职责，每个组员都对搞好备课组的集体备课活动负有责任。

　　3、集体备课的基本要求：

　　①开学前一周，备课组长要召开备课组会做好学期备课组计划。②确定每章节详细的教学方案，教学重点、难点和教法。③每周至少组织一次集体备课，确定每节课的教学安排，教学重点、难点和教法，要重点研究教法和课堂练习的选配。集体备课的成果同科教师共享，要根据班情、学情调整集体备课教案。

　　4、教研组长每月至少参加所在学科备课组一次集体备课活动，教研组每周按学校指定的时间开展说—授—评活动，学校鼓励各组创造性地开展教学研究。

　　5、备课组要坚持自主命题，包括练习、测试、考试题等，禁止直接照搬课外套题，要充分体现出备课组及每名教师自己的思想和水平，提高练习、考试的针对性，促进教师业务水平的提高。

　　6、各备课组要充分发挥组内每一名教师的智慧，特别是那些有一定经验和教学建树教师的作用，在组内营造积极上进、团结协作、认真研究的良好风气，促进整个备课组水平的提高，为教师的工作和成长创造良好环境。

　　7、为加强对备课组集体备课的管理和监控，教务处要定期对各备课组集体备课的教案质量进行审核、不合乎要求、质量不过关要重备。

　　（三）关于课堂教学

　　要树立课堂教学是提高教育教学水平的主渠道的意识，提高课堂教学质量是我们当前的首要任务，完成这一任务的途径是加强课堂规范化管理，明确和落实课堂教学要求，以提高学生的学习积极性和学习能力为目标积极进行课堂教学模式、方式、手段等方面的探索、研究和改革。

　　1、教师要根据集体备课的精神和自己对教学的处理，提前写出教案。教案要求要认真研究课标、教材和教学参考，明确课堂上所学知识、方法、思想在课标中的要求和地位，以及其在整个教材体系中的位置。教案要站在学生学习的角度，面向全体学生，突出学生活动（包括动手记笔记，动手尝试，还包括学生思维的活动），促进学生综合能力的提高。不仅要重视教法的设计还要充分结合学生实际重视学生学法的指导和强化训练。题目选择要难易、容量适中，符合学生实际。要参考课标和课外习题尤其是中考题的要求充分挖掘教材的价值，以课本为载体全面提高教学效率，禁止全面照搬课外参考书，备课组长每周提前对教师的教案检查一次，并在教案上签字，教师没有教案不得上课。

　　2、课堂教学应实施“导学议练悟”的主流教学模式，体现“先学后教、当堂训练”的自主教学模式，抓住三个关键点：学案、学习小组、预习，实行“低起点”、“小步子”、“多活动”、“快反馈”。

　　“低起点”。摸清学生相关准备知识、基本能力和心理准备的实际，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识产生联结，形成网络。可以通过问卷、谈话、诊断性测试、预习检查、口头或书面提问等方式了解学生的水平，确定适当的教学起点。

　　“小步子”。根据学生实际，确定能达到的实际进度。教学的步子要小，把教学内容按由易到难、由简到繁的原则分解成合理的层次，然后分层渐进，把产生挫折事件的频率减至最低程度，使学生层层有进展，处处有成功，处于积极学习的状态，感到自己有能力进行学习，从而不断增强学生学习的自信心和动机。

　　“多活动”。针对学习困难学生的注意力时间短，记忆容量小，概括能力差的特点，改变教师大量讲解的倾向，使师生活动交替进行。调节学生的注意力，更重要的是让学生大量参与教学活动，给学生更多表现的机会，在实际教学中，学生活动时间一般达到三分之一至二分之一，教师一次持续性讲课控制在10分钟之内。

　　“快反馈”。在每一层次的教学过程中，既有教师的“讲”，也有学生的“练”，还有教师的“查”。这种快速的反馈，把学生取得的进步变成有形的事实，使之受到鼓励，感受到成功的喜悦，乐于接受下一个任务，及时发现学生存在的问题，及时矫正乃至调节教学的进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避免课后大面积补课。

　　3、教师要提前到达教室候课，做好教学准备，教师上课不得迟到，不得提前下课，上课应保持良好精神状态，要有激情，以教师的激情激发学生的学习热情，上课前应将手机关闭，上课期间教师不得接听手机。

　　4、上课铃响后教师要组织好课堂的秩序，营造良好的教学环境，为取得良好的教学效果提供起码的保证。各位老师要重视课堂礼仪，上课要起立问好，要保证学生能够安静下来，投入到学习中来。

　　5、教师要设法根据教学需要充分调动学生学习研究的积极性，课堂要安排10－15分钟的学生自主学习的时间，要充分体现教师的引导、启发、帮助、指导作用，要以学生为主体，以学生乐学、会学为目标组织学习，禁止满堂灌。

　　6、教师要仔细观察学生的学习状态，通过管理和调动等多种手段及时有效的进行调节，确保学生能以最佳的精神状态投入学习，提高课堂教学质量。

　　7、教师要高度重视学生非智力因素对学生发展的影响，要积极主动的和班主任联系，充分了解所教的每名学生，和班主任配合做好学生的思想、心理工作，加强对学生的管理，共同营造良好的班级学习环境。

　　8、教师要按时下课，要科学安排课后作业，课后作业要适当，语文、数学、外三科课后作业不超过40分钟，其他学科不超过30分钟，每天总作业量最多不超过2小时，提倡给学生布置预习作业，明确预习内容和要求。积极主动的做好学生的课后辅导工作。

　　9、学科带头人、骨干教师上示范课，年轻教师上研究课，新教师上汇报课，推行“推门听课”和“月赛课”制度。

　　10、教师对学生作业要及时批改，批改面100%，提倡给学生作业写评语，要用合适的方法进行作业讲评。教务处每学期召开2次学生座谈会，抽查学生作业3次，了解教师布置作业的情况。

　　11、语文强化单元综合实践课的教学，三个年级强力系统推行“课前3—5分钟”演讲制度。

　　12、根据教学进度和学生学习状况，由备课组长组织全组人员进行自主命题，及时检测，安排教学计划时应当计划出进行随堂检测的时间。

　　13、要密切关注学生的学习状态，及时和班主任和其他任课教师一起统一思想、统一行动做好学生思想工作，保证学生有积极的学习状态，防止两极分化，也防止个别学生的消极行为影响班级和年级的整体氛围。

　　14、为了做到教与学的沟通，及时了解学生课堂对所学知识的掌握情况，各教师课后要认真阅读课堂反馈本，慎重对待学生的困惑、意见、建议，要及时解决学生存在的问题，调整自己以后的教学策略。

　　（四）关于初三毕业班工作

　　毕业班教学，是学校工作永恒的主题，是一切工作的重中之重，是学校教学质量的晴雨表，其质量高低直接影响并决定整个初中部的社会声誉和未来发展。

　　1、组建三个机构，发挥决策指挥效应

　　成立以校长、部长为首的毕业班工作领导小组、成立以教务处为核心的毕业班教育科研小组、成立以年级组长为首的毕业班管理小组。

　　以上三组既各司其职又密切配合，各成员要经常深入教学第一线了解教学及管理情况，及时发现问题，及时调整工作方法；要经常关心师生，鼓舞士气，大胆管理、主动探索、勤查多访，创新管理机制、丰富管理内涵。

　　2、强化教学常规，逗硬督查考核

　　（1）规范统一上好“三课”，即上好新授课、强化记忆课、优化讲评课。

　　（2）严格每轮月考的组织与考核，严把“六关”：即命题科学关、监考逗硬关、评卷公正关、统计准确关、分析到位关、措施得力关。

　　（3）严格毕业班“六认真”各环节的督查与量化。教务员要对教师上课出勤节节考，对备课作业批改实行周周查，对“六认真”工作实行月月查，对检查中发现有突出问题的教师，从严从重处罚并限期整改。

　　（4）强化管理，扎实开好毕业班系列会议：即期初计划措施落实会、月考质量分析整改会、薄弱学科研讨提高会、复习经验交流会、优中差三生鼓励加压会、学生及家长座谈会、理想前途教育会、考前思想动员会等。

　　3、强化课堂研究，狠抓教法和质量

　　（1）以备课组为单位，坚持每周一次毕业班教师碰头会。各任课教师要充分利用这一交流平台，对一周来的教学体会和反思及时予以磋商，并对下周所教内容从进度、难度、容量、梯度等方面予以统一，并确定中心发言人和研讨主题，确保集体备课的针对性和实效性。

　　（2）注重教法，努力提高课堂40分钟效益。各毕业班教师要自觉坚持“低起点、高要求、快节奏、大容量”的12字教学策略，即降低教学起点，提高听课与作业要求，训练快速思维节奏，增加学生自主学习的内容。各教师要在施教过程中切实做到“深钻、精讲、巧练、勤考、常批、多引”，要帮助学生精选教辅资料，反对题海战术，“只有教师跳入题海，学生才能跳出题海”。

　　（3）研究考点，收集信息，确保教学有的放矢。毕业班教师要自觉学习，不断更新，钻研考纲，自觉调整复习方案和进度，坚持讲练结合，做好考后成绩分析。

　　（4）要及时了解学生的心理动态，解决学生的心理困惑，帮助疏通心结。

　　4、强化班级管理、净化育人环境

　　（1）各班主任要切实端正教育思想，树立全新育人理念，教育过程是“立人”的过程，要看到，学生是璞玉，教育的过程是依据学生的自身特点，雕琢形成艺术品的过程。各班要不断采取措施，提升学生的认识，帮助克服自身缺点，做好后进生的转化工作。

　　（2）班主任在管理中要切实做到“五勤、五多”：即眼勤、多观察；嘴勤，多提醒；手勤，多指导；腿勤，多走访；脑勤，多思考。

　　（五）关于多元发展课

　　1、提倡教研组和教师根据学科特点，建立丰富多彩的课外活动小组，促进不同层次学生的发展，提高我校的学科竞赛水平。

　　2、课外活动小组要有活动计划，有活动内容，有固定时间，有活动地点，有活动记录，有活动总结和活动效果。

　　3、多元发展课小组计划要在教务处备案，教务处要加强对课外小组活动的检查和指导。

　　（六）关于听课评课

　　1、教师之间要互相听课，要写评语，每位教师每学期听课不少于36节，教研组长、备课组长要听组内教师的课，师父要听徒弟的课。

　　2、教务主任要做到“到教师中去、到学生中去、到课堂中去”。教务主任听课不少于40节。

　　3、要重视听课后的评课活动，不断改进课堂教学，提高课堂教学效率。

　　（七）关于教学档案管理

　　1、教务处要建立健全教师教学业务档案，要根据档案管理的有关规定和要求，使档案

　　管理逐步规范化、制度化、科学化。

　　2、教研组长要认真填写教师公开课评议记录，说—授—评活动记录，教研组长要配合教务处，搞好各种教学档案资料的收集和归档，共同做好教学档案的管理工作。

　　3、教务处以及配合科研部收集的教学档案资料有：教学计划、培优补差计划、自身专业素质提高的学习计划及校本培训计划，教学总结、教师公开课教案、说课材料、评课记录、教学反思、期中期末质量分析、教师的获奖情况、学生竞赛获奖情况等。

　　4、按照四川省学籍管理规定，初步建立较为完备的电子学籍。

　　（八）关于教学管理

　　教学管理人员要树立责任意识、服务意识、示范意识和效率意识。要认真遵守学校的各项规章制度，做好自己的本职工作，做到分工合作、相互配合、厉行节约，为教育教学提供高效、优质的服务。

　　1、落实学校教学质量保障体系的相关要求，逐步整理、修改和完善学部教学管理的各项规章制度。加强对教师教学常规的检查，规范教学，提高效率。

　　2、坚持学情调研反馈制度，召开学生座谈会、学生评教等多种形式，及时了解课堂教学的情况，反馈情况做到及时落实。

　　3、要认真执行学校关于学籍管理工作的意见，依据学校学籍管理办法，严格学籍管理，对借读、转学、病休和复学的学生要严格审批程序，对借读、转学的学生要经部长、校长审批，教导处登记，才能接收，任何人不得善自做主，以个人的行为接受外校学生，要进一步完善学生信息管理系统的档案建设。

　　（九）关于校本教研

　　1、本学年校本教研的主题是：高效能课堂教学和有效的考试研究。落实教学常规，提高课堂教学效率。 教研组要围绕校本教研主题开展教学研究活动，继续推行“导学议练”的教学模式，本学期要取得一定的成果，学科备课组要以集体备课为重点，以组内做课为主要形式，以落实教学常规为主要内容，通过落实教学常规，提高课堂教学效益。

　　2、要坚持每周一次教研组说—授—评活动。学科教研活动要定时间、定地点、定内容、定人员，要有计划、有专题、有要求、有效果、有总结，教研组活动学期不少于15次，备课组长要抓好集体备课，集体备课每周至少1次。

　　3、要强化学校教研组、备课组的研究意识，以规范教学常规为研究重点，以课堂教学案例分析为主要形式，从教学中发现问题、研究问题、解决问题，不断规范教学行为，提高课堂教学效率。

　　4、要注视青年教师的培养和提高，促进青年教师的尽快成长，利用指导老师辅导、走出去、请进来等途径，促进青年教师在教材分析、编写教案、板书设计、教学语言、教学手段的使用和学科专项基本功六个方面提高。

　　5、发挥集团、校学科教学带头人和骨干教师的作用，继续做好骨干教师的展示课活动，做好校级学科教学带头人和骨干教师的评选的准备工作。

　　6、本学期继续扎实开展 “五个活动”：每位教师能说清楚本学期的教材，按“好课”标准上一节公开课，写一份自己满意的教学设计，写一篇教学反思，写一份自已满意的课后记。

　　（十）关于差异化教学

　　1、初中2013级的差异化教学，由曾义老师牵头，年级组、班主任、暑假到集团进行差异化培训的老师协助。以暑期骨干教师为主完成IQ、AAT、14PF差异化诊断测试，测试后上传测试数据。

　　2、初一年级组在填写信息采集表、学科测试和IQ、AAT、14PF测试基础上建立学生起始档案。

　　3、以初中2013级1、7班为实验班，进行差异化教育实践研究。