做一个工作成绩力争上游的教师

　　人最宝贵的是生命，生命属于人只有一次。人的一生应当这样度过：当他回首往事的时候，不会因碌碌无为，虚度年华而悔恨。也不会因为人卑劣，生活庸俗而愧疚。这样，在临终的时候，他就能说：我已把自己的整个生命和全部精力献给了世界上最壮丽的事业——为人类解放而奋斗。

　　—— 题   记今天，我很荣幸能有此机会和大家一起畅叙“三·三主体”活动之“三做”之一-------做一个工作成绩力争上游的人。题记中的那段话，出自俄国作家奥斯特诺夫斯基，这段经典名言向我们诠释了人的一生应该怎样度过。处于当下的你们，无论是刚迈出大学校门的新教师，还是小有所成的青年骨干教师们，在生活和事业中选择“做一个工作成绩力争上游的人”就是使自己的人生不再平庸，努力去成就心中的向往，并尽可能接近成功或获取成功的关键之所在。

　　“做一个工作成绩力争上游的人”对我们的人生和事业有什么意义呢？

　　第一，力争上游——事业成功的必备条件之一。

　　当你攥紧拳头，你的手里一无所有；当你摊开手掌，你就握住了世界。对待一份工作也如此，如果不爱它就放弃它，你会发现没有什么大不了的。但如果选择了它，就要爱它，就把它做好，你会发现一个奇妙的结果，你收获的肯定比你期望的多。作为教师，众多普通职业中的一种，如果你选择了它，那就要爱它，在日复一日的平凡工作中，努力发挥你的所长，在工作中力争上游，积极追求进步，不因工作的辛苦而放弃，不因工作的平凡而得过且过，怨天尤人。当你看着一个个学生因你的辛勤培养而走向成功，你收获的成功更多。相反，在单调乏位的工作中，你不思进取，得过且过，随波逐流，你将永远与成功无缘。

　　第二，力争上游——克服职业倦怠的法宝。

　　据一则心理调查显示，教师职业和公务员是最易出现职业倦怠且出现职业倦怠时间较早的两个职业。作为教师职业，大家都知道，可能工作环境不理想，可能工资待遇与期望值有差异，可能学生质量差，也可能学校的管理让你无法适应等。以上的各种因素都可能让教师产生职业的倦怠。作为教师，我们应该如何来克服呢？一方面，树立正确的职业观念；不断强化角色意识，正确认识所从事职业的性质，特点，作用，要求，认识到所从事职业的伟大与神圣，以高度的事业心和责任感，全身心投入教育事业。其次，教师要做到全面，客观，正确地评价自己，即使在教学过程中做的不是很好，也不要灰心丧气，这时，明确奋斗目标，力争上游是克服挫折的有效方法，坚信自己有能力解决遇到的问题，提高工作的积极性和责任感。这样可以有效避免教师在教学和教育中因产生挫败感而导致对教学工作产生倦怠。因此，树立目标意识，力争上游是克服职业倦怠的有效途径。

　　从以上两方面可以看出，做一个力争上游的人对我们的人生和事业起着巨大的作用。

　　那么，在工作实践中，我们如何让自己成为一个力争上游的人呢？我们先来看下面这段话。制造者给即将运往世界各地销售之前的铅笔说，我有五句话要告诉你：1.你将来可能做大事，但是你不能盲目的自由，你要允许被一只手握住。2.你可能要经受刀削般的疼痛，但这些痛苦都是必须的，他会使你成为一支最好的铅笔。3.不要过于固执，要承认所犯的错误，并且要将错误改正。4.不管穿上什么样的外衣，你心里都要清楚一点，你最重要的部分在里面。5.你走过的地方都要留下痕迹，不管你处于什么状态，都要写下去。这五句话形象而生动地体现了一个人的成长所要面对和经历的过程。只有在纪律的约束下，认清自我，在生活的历练中让自己成长。

　　下面我从三个方面谈一谈如何做一个工作成绩力争上游的人。

　　第一，正确选择学习对象。

　　作为职业群体中的一员，我们都生活在一个个不同的团队中，团队中就有各种性格和习惯的人。面对这种情况，我们应正确选择学习的榜样。对在工作中积极追求进步，工作成绩显著的同事要以欣赏、学习的态度与他们交往，绝不能以嫉妒、轻视、不屑一顾的态度远离他们。相反，如果我们经常与工作中的“落伍者”为伍，久而久之，我们也会被他们那种消极的心态感染，整天怨天尤人，看待事情总看阴暗面，不思进取，牢骚满腹，继而走进工作的倦怠状态中，严重影响自己的事业发展。在这个方面，我有深刻的体会，刚参加工作时，身患重病的宋炳英老师对我的影响影响我至今。当时的宋老师健康状况很差，上课也只能坐着上课，作业批改和试题命题根本无法进行，在这种情况下，宋老师鼓励并指导我大胆开展工作。这段经历让我受益终身，它让我明白，面对困难，只要不放弃，力争上游，积极进取，定能收获成功。

　　第二，创造性地开展工作。

　　著名教育家苏霍姆林斯基说过，“如果你想让你的教师的劳动能给教师带来一些乐趣，使天天上课不至于完成一种单调乏味的义务，那你就应该引导每一位教师走上从事教育研究的这条幸福的道路上来”。教师这个职业有它的特殊性，表面上单一枯燥，工作内容似乎一成不变。但事实恰恰相反，教育是一项十分复杂的工作，它要求教育工作者根据教育对象，内容和情境的改变而教育方式也有相应的改变。这就要求教育工作者在工作中，投入足够的精力，充分发挥自己的主观能动性和创造性，明确目标，积极采取有效措施，在工作中不断开拓创新。只有这样，我们才能获得事业上的成功。

　　第三，独特的个性和良好习惯。

　　这是做一个力争上游的人应具有的基本素养。我们经常听到这个说法，“性格决定命运”，“习惯是人生的主宰”。这些话告诉我们，性格与成败的关系是如此密不可分，一种性格可以影响甚至改变人的一生。作为教师，你对学生的影响也可能是一生，因此，教师应具有“乐观自信，积极进取，做事果敢”等性格。我们不是经常说“什么样的老师教出什么样的学生”，那么在平常的教育和教学工作中，如果你想让你的学生成为一个乐观自信，力争上游的人，你首先就应该具有这种品质。其次，良好习惯对我们能否成为一个力争上游的人也起着重要作用。大家可能知道名模吕燕的故事，这位平常人都不看好的“丑女”，她就有一个好习惯——每天都对自己说：“我只要做好自己”。这种强大的心理暗示被她强化成了一种习惯。果然，这种强大的心理暗示帮助她冲出平庸的藩篱，从而走向了耀眼的国际舞台。相反，如果我们每遇困难，都对自己说，我不行，我班完不成任务，这些学生太差，我教不会等。久而久之，保有这种消极的心理暗示就会成为你的一种习惯。接下来，在工作中你就会缺乏进取心，最后导致你在事业上一事无成。在此，我认为，作为教师，按时上下课，认真备课，及时批改作业等是我们每一位教师都应具备的良好习惯。这些良好习惯会成为你成功的催化剂，也能对你的学生产生良好影响。

　　总之，教师是与人的心灵世界打交道的人，是众多职业中最直接感受到他人情感的人。正如徐特立所说：“教书是一种很愉快的事业，你越教就会越爱自己的事业。当你看到你教出来的学生一批批走向生活，为社会作出贡献时，你会多么高兴啊”。作为教师，既然我们选择了这份职业，我们就应安于平凡，在工作实践中去珍惜和积累这种愉快的真情实感，并将它作为推动我们在道德上日益 充实，在工作上不懈努力，力争上游的工作态度。

　　成功与精彩不是某些人的专利，亲爱的青年教师们，只要你热爱你所选择的职业，在工作中追求不止，力争上游，你一定能创造出属于你自己的辉煌人生。