优秀教师事迹材料：学高为师 身正为范

　　今天，很荣幸和大家交流一个作为教师都应该躬亲践行的话题——《学高为师  身正为范》，并希望通过这次交流，将“学高为师，身正为范”这句警世、醒世名言融会贯通到“三三主题”的“三做”专项活动中去，说得不恰当的地方请老师们批评指正。

　　“学高”，这个词语很好理解，就是见多识广、博闻强识。在座的各位，都是受过高等教育的、有着过硬的专业技术的人才，那为什么各位在个人业绩上会有高低之别、优劣之分呢？

　　因为你的职业，你是教师！作为一名优秀的人民教师，你拥有过硬的专业技术、拥有完善的知识系统，是你的本职所在，是你的职责所需。但是，如果只具备“学高”这个条件，你还不能成为一名真正意义上的优秀教师，因为你还缺少一个出类拔萃的必要条件，或者说你还缺少一个情商的支撑，那就是——身正。

　　和大家交流学问，我似乎有点类似“鲁班门前耍斧头，关羽门前玩大刀”，站在我今天的这个角度，我更希望和大家重点交流一下关于“身正”这个话题。

　　古人说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这里的“其”有很多所指，有人说是领导，因为领导颁布命令，所以领导要“身正”。我认为这个“其”不仅仅指领导，还指在座的各位老师。众所周知，对于学生的教育，应该是家庭、社会和学校，但实际上，大部分的学生家长外出打工了，我们学校又是封闭式管理，学生和社会接触的时间非常少，所以对学生教育的重担全压在了给位老师身上。你们就是学生的管理者和监护者，你们的一言一行学生就会评价、效仿。一个教师，能始终保持一种正身直行的姿态，无疑是学生的福祉、更是学校的财富！

　　老师们可能或多或少都有这样的经历和感受：班主任出早操的次数和学生出早操的人数和质量是成正比的；老师批改作业的次数和质量与学生作业完成次数和质量是成正比的；领导到岗到位、督促检查的情况和老师们的教学水平、教学业绩的提升是成正比的。这就是今天我为什么要和大家交流“身正”这个话题。“身正”是教学的基础，更是教育的安身立命之本。

　　那么，什么是“身正”？字面意思就是品行端正。但结合我们的具体工作来讲又不仅仅是品行端正，在我看来，它还含有“师德”这样一层意思。因此，它至少有这样四个内涵——职业理想、职业行为、职业情感和职业促进。

　　职业理想，就是一个人在职业上，依据社会要求和个人条件而确立的奋斗目标，即渴望达到的职业境界。说简单点，作为教师，你是愿意做一个教书匠呢，还是愿意做一个受人敬重的老师？在座的各位教师，你们正当年富力强、精力充沛，正处于大有作为的人生阶段。然而，我们的部分教师，缺少一个明确的职业指向，部分老师只顾埋头赶路，不顾抬头望天，人生没有坐标、没有目的，工作没有思路没有方法；部分老师消极慵懒，应付工作，上课即来，下课即走，认为前途没奔头，收入没想头；更甚至部分老师忙于各种纷繁芜杂的应酬，饭局中度日，牌局上消磨。我们的追求没有了，我们的理想没有了，我们的价值又在哪里呢？理想，是人生的摆渡。拿破仑有句名言：不想当将军的士兵，不是好士兵。我把这句话改一改：不把教书育人当做事业来做的老师，不是一个合格的老师。

　　职业行为，是师德的外化形式。你有怎样的外在行为，就表现出你是怎样的一位老师。一名优秀的教育工作者，应该具备：责任、爱心和学习精神。

　　教师与其说是一种身份，不如说是一种责任。学生离开家庭、脱离社会、来到学校，我们就成了监护人、教育者，最受学生和家长尊敬和信赖的亲人。为师者做事，最重要的就是以责任感做事。责任感就是对应做之事的自觉意识。责任感可以驱使我们时刻思考承担什么责任、如何履行责任、是否尽到责任。有了责任感，教育教学工作就有了压力和动力，就有了积极性和主动性，就有了工作的方法和成效。

　　再者就是职业情感。职业情感就是对工作的认可度、认同感、和热爱之情。教师的职业情感最主要就体现在关爱学生上。关爱学生，是教师的天职。在五中，我们时常听到学生称呼我们的班主任为“班爸爸”“班妈妈”，这说明什么？说明我们的付出，会有回报；说明我们的爱，会有回应。爱，是相互的；爱，是可以传递的。当你在生病的时候，学生们为你搬来的一张凳子、递来的一杯热茶；当节日来临之际，学生们发来的一条条短信、寄来的一张张贺卡；当再次相逢的时候，学生们端起感谢的酒杯、投来感激的目光：你还会不会觉得你的付出没有收获？你还会不会觉得少了两个收入而低人一等。你不会，因为那个时候，你才能真真切切体会到：今天五中以你为耀，明天五中以你为荣！你才能真真切切体会到：我为人人，人人为我！你才会真真切切体会到：爱而厚教！

　　最后就是职业促进，说简单一点就是终身学习。大家清楚，作为老师，要给学生一杯水，自己就必须有一桶水。不然的话，学生就会听不懂，你在反复解答的时候就会抱怨学生怎么会这个不会、那个不懂。今天我们就要变“不愿学”为“酷爱学”，变“不勤学”为“经常学”，变“不真学”为“真正学”，变“不深学”为“深入学”，变“不善学”为“善于学”，把学习当做一种责任，来完善自己的知识体系，来浸润教师的教育方法，来丰富自己的人生旅程。学习无处不在，你在学习的同时，你会发现你的学生们用一种期盼、崇敬、爱戴的眼光在注视着你。

　　老师们，五中是一个有着优良传统的学校，有着深厚文化底蕴。尽管我们受到地缘因素的影响，但五中人是“人生不息，奋斗不止”的。我们身边不少老同志默默无闻为学校的发展殚精竭虑、鞠躬尽瘁，比如艰苦创业、种下第一棵红樟的方质文，锐意进取、开拓创新的王明高，乘势而上、再创新高的李志洪，默默耕耘、无怨无悔的郭世敦，奋不顾身、跳水救人的易贞友等等；同时，我们身边有不少年轻的新教师抵御诱惑为学校的课改出谋划策、大胆尝试，他们苦干实干、甘于奉献，把青春、把热血、把激情洒在五中的这片热土上，他们成就了自己，更成就了这所学习。

　　老师们，百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师发展，师德为本。今天，现实赋予了师德新的历史意义，我衷心希望大家铭记，厚德载物，以德育人；我也衷心希望老同志们积极示范，年轻同志奋勇向前；我更希望在座的每位老师，身体健康、工作顺利、阖家幸福。

　　谢谢大家！