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初中地理课堂教学艺术初探

所属栏目: 地理论文  更新时间:2016-11-19 点击次数:

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  在当今深化新课程改革的背景下,如何充分发挥教师的教学魅力,形成一定的课堂教学风格,吸引学生的注意力?我认为,可以从以下几方面着手:

  1.把学习的主动权交给学生,培养学生持久的学习兴趣

  教学过程是一个认识过程,学生是认识的主体,教师是认识的主导。教师的主导作用体现在充分调动学生的主动性和积极性上。这就要求教师不仅要考虑如何讲好课,更要考虑如何发挥学生的聪明才智,引导学生自我获得知识。

  2.指导学生学习方法

  首先,要指导学生了解课本编写体系。

  其次,要指导学生掌握不同类型知识的叙述方法。

  最后,要提高学生的阅图能力。地图是地理的第二语言,指导学生读图、用图,不但可以培养学生从地图上获得地理知识的能力,而且能培养学生从地图上发现问题、分析问题、解决问题的能力。

  3.课堂要精讲,使学生易于接受

  (1)化难为易:如讲昼夜的更替,可利用幻灯片边讲边演示晨昏线的变化。

  (2)化繁为简:如讲经纬线、经纬度,可直接画出几条重要的经线和纬线,组成最简单的经纬网,便于学生牢牢抓住重点。

  (3)重抓规律:地理知识中的规律,按性质可分为地理演变规律和地理分布规律两大类。教师可通过分析演示等方法揭示出各种地理事物的必然联系,便于学生牢固掌握知识。

  (4)归纳特征:地理特征是对地理事物概括的认识,它是在具体的地理事实的基础上,经过分析、概括、归纳而成的。如研究日本、俄罗斯、美国的工业分布,可借助版图,利用联系、对比、综合等方法,归纳出各自的地理特征。

  4.制作多种教学“软件”,有机组织课堂教学

  在教学中,要注意运用多种现代化教学手段,如幻灯片、计算机辅助教学地图等。幻灯片制作选材要典型,能形象生动地为学生提供直观的概念。计算机辅助教学地图要有动态效果,能呈现用语言难以表达的地理事象的产生、发展及分布过程。


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