语文教学应发挥学生的主动性

　　现代教育理论认为学习是一个知识建构的过程，最有效的学习是学生主宰学习过程的学习，即自主学习。自主学习是指学习主体有明确的学习目标，对学习内容和学习过程具有自觉的意识和反应的学习方式。而长期以来，传统的教育过程却忽视了学生个性的发展、剥夺了学生自主建构知识和情感体验的空间。过于强调接受学习、陈旧封闭的模式，学生的学习基本上是按教师所安排的程序进行，是被动的，这样，既不利于学生个性的发展及创新精神的形成，还会扼杀学生的思考和个性，导致教学的“高耗低效”，使学生成为高智低能儿。因此，在学习生活中，给学生自主学习的空间，引导学生成为一个主动的求知者与运用者，使学生真正学会学习、学会研究、学会关心、学会生存，成为自我学习与发展的主体，才能使教学得到“事半功倍”的效果。那，我们在小学语文教学的活动中，如何把学习的过程还给学生，让学生真正成为学习的主人呢？

　　一、尊重差异，明确学习目标，引导自主学习在课堂教学中，教师应把引导学生制定课堂自主学习的目标作为创建自主课堂的重要策略。学生的学习目标可以是多方面、多层次的，不同知识基础和学习能力的学生，应有不同的学习目标。因为，“世界上没有完全相同的树叶”，每一个学生都有自己不同的个性特点。《语文课程标准》指出：“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求。”所以，我们在教学中要最大限度的去尊重学生中出现的个性差异，差异地对待学生，张扬个性特点。在教学过程中，应该真正把学生当作课堂教学活动的主人，关注每一个学生的学习需求，培养自主的人、个性化的人。例如：我在教学《新型玻璃》一课时，我首先从课题入手，让学生分小组大胆发言：说说这一节课，你想知道些什么？于是各小组汇报提出的问题：1、本文讲了几种玻璃？2、各种新型玻璃有什么特点？3、它们各自的用途是什么？4、它们是怎样造出来的？5、这些玻璃造出来要用多少钱？……然后，我根据他们的发言板书问题，并引导学生谈谈在文中哪些问题最值得我们学习，探究。对一些简单的问题，我就让其他同学帮助解决；对一些较难的，又不能突出本文学习重点和主题的，我就建议同学们在课后查资料和老师共同解决；对能突出本课学习重点和中心的问题，如：新型玻璃的特点及用途是什么？我就让学生认识到它是本课我们学习的目标即需解决的问题。让他们自主地接受学习任务。这样来给予每个学生参与教学活动的平等机会。而不是让学生被动的学习，完成指令性的“教学任务”，不利于教学。

　　二、创设情境，激发学习兴趣兴趣是学习最好的老师，对于小学生的学习而言，兴趣尤为重要，他们对于某一学科的主动性往往取决于他们对这一学科的兴趣。因此，教师在教学活动中要努力创设多样的自主学习情境，激发学生学习的兴趣，并引导他们采用相应的学习方法去发现问题，解决问题。

　　如：我在教学《新型玻璃》一课时，为激发学生的学习兴趣，创设情境：“假如你就是卖玻璃的老板，你如何来推销你的产品，让顾客愿意买你的产品？”当提出这样的要求时，学生马上活跃起来？然后，我寻机引导：“若要推销出你的产品，你就首先得对你的产品的特点、用途等有一个详尽的了解。”因此，在推销产品之前，了解产品的特点和用途是非常重要的。于是，学生纷纷主动地在文中寻找各种新型玻璃的特点和用途。接下来，在同学们，了解掌握了各种新型玻璃的特点及用途后，让学生先在小组内试推销自己的产品，然后，再让学生全班汇报。这样，学生不仅能主动地投入学习，在主动中掌握学习内容和方法，而且也在这种自主学习的氛围中，激发了学生学习、探究的主动意识和进取精神。

　　三、注意角色的转变，尊重学生的权利教师要在课堂中，把课堂还给学生，让他们做学习的主人，还需我们教育工作者首先做好自己角色的转变；一要当好学生活动的组织者，调控好课堂节奏，创设愉快的气氛和环境，保证学生的良好心态。二要当好学生活动的引导者，鼓励学生主动参与。三要当好学生学习活动的参与者，在课堂教学中参与学生的朗读、讨论、探究等多种实践活动。这样才能增进学生自主学习的兴趣和能力，才能真正开展好自主学习。其次，是教师必须把自主学习的权利还给学生。在我们平时的教育教学中，由于教师的顾虑：学生知识有限，理解新的学习内容有难度；学生学习能力有限，让他们自己学习没有这个本领或是学生做事慢，会影响效率，还不如自己帮他们做了爽快等等，因此处处护着他们，扶着他们，甚至是包办代替。导致学生尝试、探究的欲望被遏制了，锻炼的机会被剥夺了，能力的发展被制止了，因此，我们倡导自主学习，还必须还学生自主学习的权利。例如，我在教学《新型玻璃》这课时，让学生把自己喜欢的描写新型玻璃的特点和用途的句子多读几遍，再把它推销给你的顾客。这样做是基于学生对于文章所介绍的新型玻璃的类型兴趣不一样，让他们把自己喜欢的描写新型玻璃的句子多读几遍，尊重了学生的需求，这样使本来抽象的文字，心理距离很远的事物，一下子浸渍了学生自己的情感，促使他们对以后的新型玻璃的促销课堂活动更变得兴趣盎然了，更牢固了他们对课文内容的掌握。这就是尊重学生权利产生的效果。

　　总之，自主学习是学生在教师组织下，引导下的高品质的学习。教师要在教学中，让每一个学生能在学习过程中充分展示自己，让他们有自己独特的学习体验，使学生能以积极的心态投入到学习中，促使他们达到能学、想学、会学、坚持学的自主学习，让他们真正做学习的主人。那我们教师在教育教学中一定会取得事半功倍的教学效果。