高效课堂导学案编写心得

　　在高效课堂的导学案的设计中有很多经验和需要改进的地方，下面是我的一点心得。

　　教学过程是取得最佳教学效果的基本前提，只有全面熟悉教材，把握教材，才能掌握教材的知识结构和教学重点；只有钻研教材，才能掌握和贯彻课程标准的精神和要求，实现“知识、能力和科学思想方法”的目标；教材的结构体系、内容顺序是反复考量的；语言是字斟句酌的；例题必须是反复打磨的；习题必须是精挑细选的；还注重把要教学的内容与学生的现实生活背景融合起来。大胆对教材进行“再加工”、“再创造”。例如：我们在处理外研版英语教材必修一，第三模块My First Ride on a Train的时候，就直接把Introduction 和Everyday English 两个板块相结合，在Introduction 的部分介绍交通工具，以及它们相关的动词， 马上在Everyday English 部分就有在乘坐交通工具时的对话，结合的天衣无缝。并且设计了我们四川省高考题型中的补全对话练习，既有交流功能又具有实用性。

　　Choose the right answer to make the conversation longer.

　　Passenger: ______.

　　Ticket inspector: Sure, let me do it.

　　Passenger:______.

　　Ticket inspector: You may get off at next station and take the bus there.

　　Passenger: Thank you very much.

　　Ticket inspector: ______.

　　A. You are welcome. Enjoy the rest of the day!

　　B. Is there a dinning car on this train?

　　C. Is it possible to open the window? I need some fresh air.

　　D. Would you mind telling me where I change to get to the nearest airport?

　　E. What time does the train arrive at Chengdu ?

　　F.Oh, sorry, that's the ticket I used last week.

　　G.I'm sorry, but I don't understand.

　　教材的基础性与高考的选拔性确有一定的目标差异，但学好教材一定是高考取得好成绩的前提，教师的主要精力应当放在帮助学生熟练掌握教材内容上。结合学生的实际制定切实可行的课堂教学目标。要充分预设学生对哪部分内容学习困难大，应该如何实施，对哪部分内容学生容易产生分歧或独特见解，如何应对等。

　　例如：外研版英语教材必修一Module 3　My First Ride on a Train 语言运用案学习目标， 明确而详细的呈现重点内容， 让学生一目了然，在今后复习时也可以根据提示检测自己是否完成了目标。

　　1 掌握distance ,abandoned, expert ,scenery ,shoot, train 6个重点单词的重点用法2 掌握give sb a ride = give sb a lift ; on a long-distance train; more than + 数词 ;look like; be shot for supply sb with sth ; allow doing sth. /sb. to do sth 7 个重点短语的重点用法3 掌握两种感叹句的区别4 了解过去分词短语作后置定语例如： 外研版英语教材必修一Book 2 Module 4 Reading导学案学习目标， 既有情感目标的体现，也有方法的指导，增长学生的见识，也有意识的培养学生自己的阅读策略。

　　1. 抓住文章大意，提高阅读理解能力。

　　方法指导： 带着题目中关键词对文章进行扫描式阅读，迅速获取细节信息先了解阅读要求，用跳读法，带着问题去文中找信息2. 使用不同阅读方法理解文章细节。

　　方法指导： 利用自己的常识或者与同学讨论细读课文，在文中勾画出词汇并记住其意义3. 小组合作，收集有关厦门的信息，并与组员交流。

　　我们要更新观念，正确认识教材有些教师过分忠于教材，以至于出现教材上有的不敢不教，教材上没有的不做补充，教学上的设计程序被严格执行，使得教师强行统一学生的思考方法，这有悖于新课程理念，严重阻碍了学生的发展。

　　其次，我们知道，教材也在不断地更新、完善，但我们都知道，无论教材怎样更新，都不能及时适应学生的发展，叶圣陶先生说“教材无非是个例子。” 如果我们简单地按教材教学，会使学生的思维形成定势，这样学生怎么可能有所创造，有所发展？

　　新的理念下的英语却是要求教师要把英语同大千世界联系起来，把丰富多彩的社会生活摄入英语课堂，近而再把学生拉到大千世界中去学习、理解并且真正地运用英语。而这样的理念就要求教师要有全新的视野，大胆对教材进行“再加工”、“再创造”。新课程提倡教学要立足于教材，又要超越教材，大胆地改造教材，让教材“为我所用”。

　　在这一条上我们备课组还在进行探索， 在教学的实际情况下对我们的导学案和教学方法，进行修改。总之，我们对教材的一切应用都应该围绕这学生的需求来进行，力争做到新课标对英语教师和英语教学的要求：创造性的使用教材；适应于学生的兴趣爱好，和未来职业发展的需求。