高一英语写作技能培养初探

　　听说读写译是英语学习的基本技能，高中英语中听力和阅读是理解，作文是表达能力的展示。书面表达在高考中所占的分数比值较大，其主要目的在于考查学生的语言运用能力，知识的输出，逻辑思维的合理性，这种形式考查学生的综合能力。《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》要求学生能比较详细地用英语描述情景，态度或感情，并能阐述自己的观点，评述他人的观点，文体恰当，用词准确。对于高中特别是高一学生来说，高一阶段属于夯实基础的阶段，学生应多接触多种文体，学会审题，掌握写作纲要，能够恰当的用英文表达或描述，学会阐释自己的观点，做到文体通顺，格式正确，即为其英语写作的目标。因此本文就以如何提高高一英语英语写作为题展开讨论。

　　1.高一学生写作的困难现阶段大部分学生认为英语写作极困难，学生从心理方面就畏惧英文写作，对写作失去了信心，出现自己认为不会写甚至不愿写的局面。其次，词汇量不足。具体表现在学生的词汇匮乏，搭配不当，作文的句式的表达及其单一，很难或极少的运用教高级词汇，学生的写作水平与词汇的运用水平仍然停留在初中阶段。再次，语法错误。基本的语法错误也是高一学生常犯的，如单复数问题，谓语动词开头做主语，甚至是主谓语搭配不当，文章的人称时态不连贯。最后，写作内容单调，除了半开放式作文给出的提示之外，表达内容贫乏，思维不够开阔，致使文章不够连贯。以上问题归纳起来即为高一学生英语写作语言内容和语篇困难。

　　2.写作技能培养策略针对这些问题，作者认为，现阶段需要侧重学生词汇短语以及句型的积累，解决思维局限性，基本语法误用的问题，有计划，有步骤地进行科学训练。输入量变才能达到质的飞越得出较佳的输出，以逐步激发学生用英语写作的兴趣和自信。

　　2.1教学的策略实施高中英语作文试题一般为半开放式题型，题目给出背景，并给出相应的提示。当然高一作文的设置也应与高考作文一致。在高一教学中，学生的写作技能培养具体细化为以下方面：关于作文内容，首先要了解应试作文的结构，文章结构是一篇文章的框架。高中英语作文一般为三段或四段式，并且字数在120字左右。这是写作技能训练培训前必须明确的要点。其次，分析题目及提示内所含的要点，逐步培养学生自主分析要点的能力。第三，自主归纳概括出文章的大纲。第四，根据题目要求和学生自拟的大纲，合情合理的对其进行扩展，围绕话题说明。另一方面，学生的自主语言能力，学生能够正确的运用词汇短语以及句型，写出漂亮流利的英语句子。对于高一学生的能力培养，作者首先从词汇开始，根据作文题目给出的信息，先提取出重点短语和词汇，请学生翻译，以减轻其写作过程中的困难，避免词类误用，短语误搭的问题。其次，将文章拆分成10个句子，提高整篇文章的写作水平，需要从句子开始，写好句子是文章的基础。学生从基本句法开始，确定每句话的主语，谓语以及其他成分。再次，提出其中的连接词，提起学生的注意，使文章逻辑连贯。最后，学生连句成篇，完整的完成一篇作文。

　　高一作文训练，学生从字、词、句开始，逐渐培养写作能力。

　　2.2课堂教学模式案例本文以高一英语Book1 Module4作文训练为例，介绍家乡。作文课设计时间40分钟，以导学案为基础，便于学生预习，或课堂作业。

　　首先，明确文章分为三段，引出话题介绍家乡，家乡详情，最后总结性话语，期望对方的反应。

　　其次，分析要点，学生头脑风暴，自拟纲要，根据纲要落实到细化段落和句子，学生尽可能给出每个句子的关键词。

　　再次，确定文章的人称和时态，整篇行文中人称和时态的一致性是至关重要的。Module4文章的人称是第一人称为主，以一般现在时态介绍家乡的近况。

　　第四，短语和词汇翻译，复习。不仅帮助学生积累词汇短语，预防短语误用情况，也减轻了学生在学习作文写作中的困难。家乡介绍中可能遇到以下词汇例：

　　向某人介绍_______________________有……人口_______________________占地面积_________________________位于/坐落于______________________在……的北部_____________________许多____________________________高楼大厦_______________________笔直宽阔_______________________学生先自己翻译，教师再讲解，并尽可能给出多种选择，以增加其词汇短语的认知和记忆。

　　第五，将文章拆分成句，10句左右。请学生逐渐翻译，在重难点词汇短语解决了的基础上翻译句子，减轻学生的翻译困难，而且翻译句子训练能有效的改变学生作文中主语缺乏，动词原形开头做主语，主谓不一致的现象。例：

　　a.你想了解我的家乡，我很乐意向你介绍它b.我的家乡有15万人，占地240平方千米c.它位于成都市的北部，坐落于大山脚下，东临大河。

　　第六，提出关联词，侧重关联词对文章衔接，逻辑连贯的作用。

　　第七，学生自主连句成篇，完成整篇文章的衔接并将作文现在作文纸上，按照正规的格式进行书写，养成学生英语作文写作的好习惯。

　　高中英语作文是英语语言技能考查的重点，高一阶段需要从字，词，句，文章的整体结构上进行规整，以夯实基础，提高学生的作文水平和英语语言应用的技能。高中英语的作文教学是一个系统而复而且长期的过程，以上的教学方能力提高初探，能引导学生正确而有效的提高自己的英语写作水平，并且可以为学生今后的英语学习发展打下坚实的基础并形成良性的行为规范，但是仍有值得改进的地方，以期找到更加切实有效的高中英语写作技能培养策略。