改进作文教学方法 提升作文写作质量

　　作文，是学生生活的再现，感受的实录，又是语文知识和创造思维能力的综合检验。一篇优秀作文，往往是学生的生活积累到一定的程度，认识有了一定突破，在教师的引导，激发下，自然地流诸笔端，而不是在教师预先划定的某种模式中硬‘憋’出来的。因此如何根据小学生心理改进作文教学，激发作文兴趣，提高作文质量是作文教学中值得硏究的重要课题。

　　一、教会学生观察采集，让他们有话可说当前学生作文假。空。抄的现象相当严重。存在这些问题的总根源是“材料危机”由于没有内容可写，就胡编乱造，说假话，空话，照抄范文。解决这个问题的根本途徑是教会学生观察。观察是使学生作文有东西写的关键。因为写文章是由内而外的表达。是一种支出，所以必须受两条原则的支配，一是只有永恒的收入，才能保证永恒的支出；二是只有收入高于支出，才能够确支出的优质高效。为此，教写作应首先指导学生观察，培养观察兴趣，教给观察方法。在观察的同时，还要教会学生采集素材。否则，尽管组织了丰富多彩的活动，到提笔时不少同学仍然写不出来。只有象蜜蜂一样勤于采集，常采常新，坚持不懈，才会积累丰富的素材，作文时就不愁无米下锅了。比如写我们的学校这个题，教师可以针对学生怕写厌写的心理状况，开展一系列指导活动，先带学生登上学校的教学楼，选择最佳角度，俯视学校全貌。同学们登上教学楼，见校园内景色优美，灾后重建的建筑巍峨无比，校园外沃野平川，宽阔的公路上行人车辆络绎不绝，不由得啧啧赞叹，接着教师出示校园全貌的彩色照片，同学们一看，都由衷地惊呼：“呵，我们的学校多美呀！”这时，我们又向同学们介绍学校的悠久历史，同学们都沉浸在感奋和热爱之中，感情的波涛冲击着一颗颗幼小的心灵，一种不吐不快的强烈写作欲望油然而生，这种最佳心理准备，促使同学们愉快而迅速地写出一篇篇情文并茂的优秀习作。

　　二、改进指导方法，让同学们进如写作的最佳心理准备以往的指导方法是审题目，明要求，读范文，拟提纲，供词语，起草稿，象这种由老师铸模同学们作文的包办代替法，其结果是严重地束缚同学们的思维，写出的作文多是千篇一律，无个性可言。如何进行作文指导才能使同学们的个人特点及完整的个性得以充分发挥呢，最重要的一点是让同学们进入心理准备，从心理学角度来看，总是客观事物作用于大脑之后，引起感情冲动，产生写作欲望，然后再进行立意，构思，选材，遣词造句，补充修改，最后写出完整的文章来，一堂成功的作文辅导课，必须从写作动机的激发开始才能起到开拓思路，点燃学生写作欲望的积极作用。比如，在写自己最喜欢的一种水果这篇作文时，我神秘地把装有广柑的口袋带进教室，同学们眼睛紧紧地盯着，教室里鸦鹊无声，我掏出一个黄橙橙的广柑，同学们“哇塞”兴奋起来。有的还添嘴砸舌，做出吞咽状，于是我把水果摆在讲台上让同学们说出水果的名称，形状，颜色，并让他们尝一尝然后把味道和感受告诉大家，接着再让同学们说出自己最喜欢的一种水果，把自己吃水果感受告诉大家。顿时教室里沸腾了同学们热烈地交流着，说的人眉飞色舞，听的人兴高采烈。这样让同学们用笔把自己最喜欢的一种水果介绍出来，学生们再也不觉得是件难事了。

　　三、激发学生的创造思维，放手让学生练笔文无定格，作文技巧大法，早就为鲁迅先生嗤之以鼻，认为是欺人之作，然而作文真的无规律可谈吗，无最基本的要求吗，当然也不是，有些起码的作文知识和基本的要求是需要教给学生的，教师在指导学生练作文时绝不能画地为牢，甚致越俎代庖，从命题，立意，取材，结构到用词都给学生们设记好，无视他们的自主要求，让他们去套作。这样的作文必然是千人一式，全班同格。学生的内心是一座宝库，独特新奇的想象无疑是宝库中最瑰丽的宝石，教师应该将宝石从他们的内心中挖掘出来，加以想象和创造使之放射出炫目的光华，想象和创造是一对孪生兄弟，很难想象，一个缺乏想象力的人会有所创造。是否善于想象和联想是衡量一篇作文的标准之一，只有思想解放，方能文思泉涌，“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”这样的千古绝唱，不是在丰富的想象力中创作出来的吗。因此，在作文教学中一定要发挥学生丰富的联想。比如，学生在爬山作文中叙述自己为看风景而爬山，历经千辛万苦后却没能在山顶看到好风景的故事，虽没有体验到无限风光在险峰的惊叹，但却从中领悟到过程也是一种美，只要你曾用心付出，你就一定会有收获，这种感牾的确难能可贵。

　　总之，作文写作过程中应该让学生不拘一格，敞开心扉，说真话，说实话，说他们想说的话。真正达到思接千载，视通万里的境界。