充分利用课文图画进行教学

　　在学校语文低年级的课文中，有许多精美的图画，这些图画的内容与我们所教的课文内容联系紧密，如果我们能充分利用这些优美的图画，对我们低年级教学来说，课达到事半功倍的作用。

　　一、从图入手，引导观察。看图学文的特点是图文紧密结合，把具体形象的图画和抽象的文字紧密联系起来。因此，在教学中，让学生从看图入手，教给学生看图的方法。如单幅景物图和人物图观察方法不一样，多幅图和单幅图的观察方法也不一样，要以此来抓住特点，抓住图画的“与众不同”，激起学生强烈的求知欲。例如一年级中的《四季》，首先让学生观察文中的几幅图有什么不同，然后一边学课文一边多媒体出示各个季节特点的图，让学生观察图后说：你在图上看到什么？学生通过看图，发言也非常踊跃，图文并茂，教师讲解，学生朗读，对课文的理解有一定的帮助作用，也培养了他们的观察能力。可低年级的学生对事物的观察很不细致，为了让学生更好的观察，我们教师可提出明确的要求。

　　二、图文结合，理解课文。教师引导学生观察，结合课文内容，理解课文的语言文字，了解图画的丰富内容，知道课文为什么要这样写，为了学会看图，我们可以采用：看图——讲解——看图的方法来领会课文内容，弄清课文的叙述方法。《四季》中抓住不同季节的景物特点，我们让学生仔细观察，体会各个季节的美，让学生观察后在我们的引导下说出各个季节的特点，可以帮助学生更好地理解课文，体会作者热爱大自然的思想感情。

　　三、利用图文，深化主题。在学生看图学文理解课文内容后，再来观察图画，进一步提高学生的观察能力、想象能力、表达能力，从这个图画中想到什么（或明白了什么），《在家里》学完后，请同学们想象自己的家里还有些什么？每次放学回到家后有什么感受？回到家后看到父母已为一家人做好饭菜后你又有什么感受，从而培养学生热爱家，热爱家乡的感情。还可以充分利用插图编故事，想象图中的故事，深化主题。《小壁虎借尾巴》学完后，当小壁虎发现自己又长出一条新尾巴时，它会有怎样的神情、动作、语言，还会发生什么事？让学生发挥想象接着编故事，发挥了学生的想象力，也让学生进一步去领会说话要有礼貌，知道了“再生”这一知识难点。

　　教学中，只要我们多激发，发挥图文潜在的魅力，把发展思维和发展语言能力贯穿在一起，激发学生的求知欲，培养学生学习兴趣，我们一定会收到事倍功半的效果。