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小学语文期末复习的一些看法

所属栏目: 语文论文  更新时间:2016-12-09 点击次数:

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  现以临近期末,就小学语高段复习,我谈点自己的点滴体会,希望能加强与更多同行之间的交流。

  一是对单元复习的一些看法。

  什么叫单元复习法,就是按照教材的单元编排,梳理、复习课本知识(本文简称为“单元复习”),即围绕“精读课文、略读课文、学习园地”三个方面是内容进行复习。

  我认为精读课文要以生字词、背诵、本课知识点为主。

  对于生字词,教师要引导好学生以学习目标中标注的词语为主,可采用提前抄写、课堂听写词语的办法。处理听写练习时,高年级以小组为单位让学生同桌互批互改下课订正。对学生听写中易错的字,老师注意强调纠错,引导学生识记和区分这些易错字的方法和窍门。

  对于背诵内容,凡是要背诵的课文,一定要求学生做到背诵和默写结合,老师可用多媒体展示台出一些根据课文内容填空的训练题,反复训练和纠错,最终让学生达到能背会写的目的。每次练写的内容不易太多,以10分钟左右为宜。利用班班通展示台,是完全做得到的。

  对于本课知识点的复习,一定要做到把课后习题、作者及时代背景、以及重点课文的重点段落等内容结合起来,还要对重点课文的重点段落预设阅读习题。

  在处理课后习题方面,首先教师要明白,课后习题是每篇课文的重点,是学生必须懂得的知识点,为提高课堂效益,最好在课堂完成和订正。至于本课以外的其他知识,尽量把这些知识穿插到课堂上,特别重要的知识点,这就要求教师课前预习精心设计,多化些时间研究,才能在课堂上做到得心应手、精细讲解。

  在对重点课文的重点段落进行预设阅读习题事,教师要事先对教材认真分析,全盘思考,这也是对教师的把握教材及重难点的考验,教师在备课时,就要认真研究该单元的重点课文以及对训练重点进行分析,设计一些题型让进行针对性训练,从而达到复习巩固的目的。

  2、建议粗读课文以课前预习为主进行复习。部分段落也可选择性地进行阅读训练。以达到重点突出的目的。

  3、对于每个单元语文园地的复习要注意:在练习的基础上适当地进行拓展,目的就是要拓宽学生的知识面。

  二是专题复习的看法什么叫专题复习?就是将题型归类,并且分为几个小部分,按类别复习。这里以高段为例,专题复习一般可以分四部分来进行:基础知识、阅读、习作及综合练习。

  1、基础知识:就是以拼音、字、词、句的复习为主。

  ①拼音:训练学生用拼读音节,或者读拼音写词语或句子;或者整体认读音节;或者大小写字母(查字典的方法体现)等。重点练习“看拼音写字、写词”。

  ②字:重点就是理解应掌握的字义;辨析应掌握的同音字、多音字、形近字(两种查字典的方法(音序、部首);通过掌握生字的音、义、形,来培养学生查字典的能力、理解多义字的能力;写字训练也要加强。

  ③词:正确认读书写学过的词语,包括听写或、看拼音写词语;词的归类、搭配;常用成语;反义词、近义词、多义词。当然词语的复习重在强调词语的理解和运用、积累。通过复习,让学生掌握理解词语,运用词语。

  ④句:这部分主要以积累背诵为主。比如课内外古诗、对联、名言警句、谚语的积累;名篇和诗歌作者的积累。

  ⑤标点符号:常用的标点符号,特别是一些重点课文中的标点符号的使用。

  2、阅读:注意三个方面:即按课文内容填空、课内阅读和课外阅读三部分。

  ① 按课文内容填空主要是根据要求背诵的篇目来完成②阅读分析。通过阅读训练来培养学生怎么审题、怎么解题能力。器要诀是:首先通篇浏览,大体知道语段讲了什么内容,其次再读问题,带着这些问题把语段再读几遍,最后答题。在答题的格式上也要个学生讲清楚。

  教师要通过反复练习,尽量让学生见各种题型,只要做到了做题前先教方法,再让学生当堂完成,老师再当堂分析、讲解,最终就可以达到提高阅读复习效率的目的。

  总之,期末复习时间虽短,但意义重大,我认为,如果做好期末复习这篇文章,不仅能提高学生的学习效率,也能培养学生的良好习惯和品行,这是当前素质教育期望的结果,也是我们组织学生复习应该带来的必然结果。


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