积累是语文学习重要途径之一

　　古人云：“聚沙成塔，集腋成裘”、“不积跬步，无以至千里，不积细流，无以成江海”。这就告诉我们，平时的学习积累非常重要。学习语文必须在于平时的积累。只有这样，才能构筑语文知识的大厦，形成语文知识的汪洋大海，从而达到提高语文水平的目的。

　　那么，要怎样才能提高语文水平呢？我们可以通过阅读增加知识量，丰富词汇，学习写作选材，表达构思，立意。博览群书，吸取百家思想文学之精华。通过大量的阅读，我们可以穿过时空隧道：仿佛看到了“大漠孤烟直，长河落日圆”的生动逼真的壮观景象，了解了古人“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的伟大政治抱负；听到了“安得广厦千万间，大庇天下寒士尽欢颜”的祈求；理清了“将军白发征夫泪”国与家的关系；体会到了“可怜身上衣正单，心忧碳贱愿天寒”的悲苦。这正是“腹有诗书气才华”，“读书能使人头脑充实”。广泛的阅读，积累前人已有的文学精华，能开阔我们的视野，陶冶我们的情操，扩大我们的知识面，拓宽和活跃我们的思路，提高我们的语文素养。

　　单单读还是不够的，还要动手做些笔记。俗话说“好记性不如烂笔头”，这就强调了做笔记的重要性。因为大脑储存信息的容量是有限的，一般人不能过目不忘。这就要求同学们在多读书的基础上，要求多动笔，养成写日记和摘抄读书笔记的习惯。把书中优美词句、精彩片段、名言、警句、富有哲理的文字、巧妙的构思、新颖的主题独到见解的思想内容，恰当的表达方式等摘录下来，并且作简要的评析。充分利用空余的时间重复出现，牢老地记住，建立起自己的语文知识仓库。时间久了，日积月累，语文能力就会“出口成章”。写起文章来就会“下笔如有神”。这就是积累所起的作用。再也不会出现一旦作文时，仰视屋顶、口咬笔头，苦苦思索无从下手。改变了“书到用时方恨少”的尴尬境况。应要求并指导学生平时重视语文知识的积累。

　　语文积累单纯依赖语文课堂和语文读物是绝对不够的。因为这些都是作者、老师的感受和见解，学生没有亲自感受，很难体会领悟。有的东西还可能是老师强加给学生的。如：可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。老师说，这两句诗，写尽了人物的心理矛盾，反映了当时人民生活的痛苦。而现在物质生活日益丰富，有足够的衣服保暖，有的家庭还有暖气设备。这样学生对这两句诗很难理解。因此，开辟生活课堂天地是阅览室，万物皆书卷的学习园地，势在必行。生活课堂是一片绿洲，需要我们去开垦，它是语文学习的广阔天地、是语文学习的外延。其实，许多脍炙人口的诗句，都是对生活深刻体会而上升为高度概括、准确地表达出来的。“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”。这是诗人对春雨体验深刻，才准确地定出春雨的特点，并表达了诗人对春雨到来的喜悦赞美之情。我们应该从精神风貌、风土人情；到大自然中去，亲身吹吹风、试试水、看看天、闻闻花香、听听鸟鸣，领略大自然的伟大和美丽。把这些第一感受写进作文，作文的真情实感方面更富有。可以组织学生进行社会调查，调查公共场所是否有错别字，把它记录下来，并加以订正；春节到了让学生去摘录春联，汇编成册；鼓励学生平时要通过报纸刊物、广播电视等视听媒介，了解国内外大事，接受更多的社会信息，来弥补课堂学习的不足，到达巩固、加深和扩展语文知识，培养语文能力。生活是语文学习的源头活水，我们只有树立“生活处处有语文”，处处留心积累写作素材的新思想、新思路，适应新形式下的语文教学，才能把语文学活学好。

　　语文能力，语文素养的形成是一个十分缓慢的过程，决不可能一蹴而就，收其效于朝夕。需要大量的阅读积累、实践。而积累是学好语文的重要途径之一。