浅谈布球的制作与使用

　　一、制作布球的缘由。

　　1、消除安全压力，促进教学开展。

　　体育教学活动在室外开展的特点，加上不同体质的学生，对体育器械的使用和掌控能力存在很大的差异，体育教学相对于其他学科而言存在安全风险。老师在教学内容的选择上会因为安全因素考虑，取消或缩减运动项目、技能的传授和练习，不利于体育运动的普及和学生体质的发展。安全的教学器材，是确保体育教学顺利开展的前提。

　　2、从学生的发展出发，激发学生运动兴趣。

　　现在小学生使用的玩具和体育方面的器具基本上是从商店购买。家长的疼爱，经济条件的优越，孩子们的许多要求很容易得到满足。一方面孩子们会因为玩具得来很容易，养成不珍惜的坏习惯；另一方面，孩子们缺少自己动手制作的锻炼机会，不利于动手能力的培养。

　　倡导让孩子们通过对生活中的废旧材料的利用，制作布球，发展动手动脑能力，感受自己动手的快乐，珍惜自己的劳动成果，在玩布球活动中体会成功的愉悦，激发学生运动兴趣。

　　二、布球的制作。

　　1、材料准备。

　　针、线、穿破旧的衣服、裤子或废旧的毯子等。注意安全要求：清除掉拉链、钮扣。

　　2、制作方法。

　　学生在老师或家长的帮助下，模仿足球或篮球的形状，来剪制数量足够的布片，用针线连接拼贴起来，预留好口子用来填充布料，使球充盈后，再封口，就完成了布球的制作。

　　三、布球的使用。

　　1、活动方式多样性，激发学生兴趣。

　　由于布料具有不同的色彩，柔软安全的特点，布球既可作为全体学生集体练习时使用，如在准备活动中的球操。又可作为个性化展现时使用，如教学动作前的自主练习，体育课结束前的创新玩法的延伸活动练习。布球的玩法不拘形式，没有其它体育器材使用时的安全顾虑，没有太多的限制，便于学生尽情地发挥，允许学生有多种表达方式，学生可采用如：抛、接、投、扔、踢、滚、甩、顶、垫等方式进行活动。学生不同个性的表达，老师给予充分的肯定，让学生有成功的喜悦，促进创造性能力的发展，激发学生参与运动的兴趣。

　　2、布球可作为学校体育器械的补充，使体育生活化。

　　作为农村学校，体育器械有时不能同时满足全体学生同时使用，学生练习密度不够，影响教学质量，不利于学生技能的形成和发展。通过动员学生在家长或老师的引导下，进行布球的制作，做到人手一个，弥补体育器械数量的不足，可以加大练习密度，提高课堂内的教学效率。另外，学生在日常的学习生活之余，也可以安全使用，还能自主创新玩法，既激发了兴趣，又能熟能生巧，使体育生活化。

　　3、布球可作为三大球教学的辅助手段，促进球类运动的启蒙和普及。

　　一方面，现有的篮球、足球、排球，不管是皮质球还是胶皮球，充气后弹性大，质感硬、重，对于年龄小和体质弱学生，不便于控制，学生的学习难度较大。

　　另一方面，我们在开展篮球、足球、排球教学时，有些教学动作会因为安全的顾虑，不能放手自如地进行教学和练习。如：①篮球在小学低中段因为学生手形较小，不能很好地自我保护和规范接球姿势，一般都没有开展传接球教学练习。②足球的头顶球教学，考虑孩子头顶球部位的掌控不好把握，在整个小学阶段开展得很保守。③排球的传接球技术，由于学生易持球弄伤手指，垫球时，学生也会畏惧疼痛等因素，影响了教学的开展。

　　上述因素，束缚了老师对教学内容的选择，或多或少地缩减了练习的强度，不利于从小、从早对学生进行篮球、足球、排球运动的启蒙和兴趣培养，影响了三大球运动在小学生中的尽早推广和普及。

　　布球质地柔软，在传接球、头顶球、垫球时，布球与身体接触的部位基本不会产生疼痛感，避免学生产生心理上的畏惧，也可消除老师教学中的安全顾虑。危险性的降低，有利于教师对学生早期进行三大球基本动作的启蒙教学。在教学中，教师可以放心地让孩子练习，使学生能体会接触球的正确部位，形成动作定型，便于高段教学时顺利过渡。

　　4、布球可代替铅球、实心球做各种掷活动。

　　在投掷教学中，最先考虑的就是安全组织工作，虽然老师对纪律要求全告知学生，但学生容易大意造成安全事故。布球相对铅球、实心球更安全，在初学动作时，采用布球进行练习，可以促进动作定型和消除安全事故的发生。

　　四、扬长避短，克服使用布球的负影响。

　　布球虽有很多辅助教学和安全性高的特点，但毕竟不能完全代替铅球、篮球、足球、排球。由于质感较软，又没有弹性，学生容易用手指抓住布料，也有可能会对上述器械的动作教学带来一定的干扰，我们尽可能地扬长避短，对运动能力强的学生适当地减少布球的使用，对初学、年龄小和运动能力相对较弱的学生多采用布球进行练习，区别使用，兼顾不同需求，多种体育器械有机结合地使用，不断探索教学方法，减少不利因素的影响。

　　从而健康、安全、有效地开展好学校体育工作，为实现国民体质整体水平的提高而努力奋斗。