美术教学中如何培养学生的艺术素质

　　课程改革的目的在于推进素质教育的具体实施，美术教育在提高和完善人的素质方面具有独特的作用。

　　少年儿童的天性是天真烂漫、有想象力的。对艺术的喜爱是真诚而纯洁的，是他们表达生活的一种有趣的形式。在教学中，教师作为管理者和引导者，对学生的艺术思维起激活和牵引作用。这就要求教师在教学时保持清醒的头脑和冷静的心态面对教学，应用灵活多样的形式和方法去激起学生的求知欲，触动学生的好奇心，调动学生的积极性和主动性，推动学生综合素质的发展。

　　美术教育在美育中具有不可替代的作用，是完善人格和道德素质的主要途径，它可以培养学生良好的审美能力和高雅的情趣，有助于学生在得到知识的同时，更加亲切的领悟到生命之美、自然之美，促进精神的健康发展，培养学生的文化宽容精神。

　　在美术教学中应该如何培养学生良好的艺术素质呢？

　　首先要培养学生的艺术感受，教师可以利用挂图、网络、多媒体、展览、图书等收集许多古今中外的艺术杰作。在教师与学生的互动中，让学生从中体会艺术品的内涵，了解它的历史价值、艺术特色。了解它在造型、色彩、材质、传承和创新等方面的知识。了解传统的、民间的、现代的艺术信息，开阔学生的视野。

　　有所感知后，可让学生临习、仿制大师作品，体会表达的乐趣，唤起学生的艺术意识。在比较中了解民间的、学院的、现代的艺术作品的风格。明白传统与现代技法之区别，认识当代社会中各种艺术流派所表达的思想意识，认识不同媒材所表达的不同艺术效果，以便更新学生在过去教育中形成的一些旧观念。

　　通过不同的艺术表现形式去表达自己的艺术感受是美术教育的最终目的。这就需要选择一种自己喜欢而且熟悉的表现手法，比如，绘画中的中国画、油画、水彩画、水粉画、素描、速写等；雕塑中的泥塑、彩陶、石雕、木雕、沙雕等；工艺制作中平面的、立体的各种表现方法。学生可以在老师的指导、分析中学到一些基本的技法，可以利用身边废旧的、简易的材料去制作领悟。

　　从感性认识到有一定的理性认识需要一个过程，在这个过程中，教师要指导学生在生活中多观察，多画速写，以提高自己的观察和造型能力。在课堂上教师可以安排一些静物线描写生，讲一讲人体比例与结构，人物动态的写生要点，结合优秀的名家速写作品进行比较，并通过人物动态写生反复练习以提高学生的写生能力。以后就可以利用不同的工具和材料，把自己想表达的内容，用画、雕、塑、剪、贴、印等不同手法去领会艺术带来的乐趣，教师要鼓励学生有创新意识，勇敢的去表达自己的想法，创造出有趣的作品来，从中得到美的享受。

　　在学习的过程中教师应该及时发现学生的优点和长处，及时加以赞许和鼓励，对有个性特征的学生要加以正确的引导和肯定。

　　美术教育不是一种单纯的技能技巧的训练，而是一种文化学习，通过它可以使学生认识人类社会的丰富性，了解人文精神在社会生活中的独特魅力，拓展其视野，对世界文化的多元性得以尊重，使自己的认识宽广而深远。艺术教育的宽容性，注重个性的发展，有利于学生思维的流畅性、灵活性的发展，更有利于将创新观念转化为新的成果，为培养创造性人才打下基础。

　　美术学科是一个内容丰富，复杂而多变的学科。教师应该根据不同地区的不同学生的实际情况和具体条件，灵活多样地教学体现出学生的主动性和创造性，让素质教育在美术教学中得以具体实施。