做好学生的引路人

　　我从事班主任工作时间不长，还算是一个新手。在工作实践中，我深深体会到，一个班主任就要一切为了学生、为了学生一切，努力做好学生的引路人。

　　孔子提出的“因材施教”在两千多年后依然是班主任教育教学工作的主要方法。作为班主任，要充分了解学生，包括他的个性、特长、心理特征、家庭情况等。根据不同学生，采取不同的工作方法进行引导和培养。我们对阶段成绩进行分析时，会发现每位学生取得的成绩和他的近期表现、个性以及家庭有着极大的联系。因此了解学生，与学生沟通就更有针对性，可以一针见血地提出问题，还要帮助其圆满地解决问题。必要时，家长、老师、学生可以共同坐下来沟通，目的都是教育好学生。班主任要明确告诉学生，我不管怎么做，哪怕是骂你，都是为了你好。在我教的刚毕业的班上，出现了两次很相似的情况，都发生在女同学身上，都是迟到的小事情。在我班上偶尔迟到是不算什么的，我个人认为学生犯错误是很正常的，只要不形成习惯就好。有位女同学在早自习快下课时才来，我询问其原因，她不开口。这位同学平时是不迟到的，我想可能有什么原因。我让她赶快进教室准备上课，她却把书包使劲扔到课桌上，发气地拖开凳子，声音很大。我心里一下就冒火了，我都没说什么，你还不得了了。我立即走到她面前，严厉地说：“你给我出来！”我想今天我不处理，以后都这样，那整个班级怎么办。我们的教室在四楼，周围都是教室要上课，还有女同学面浅，为了学生的面子，我把她带到了一楼办公室。她还是不肯说原因。平时，实验班的女同学很乖，这样出格的表现让我觉得很恼火。我耐着性子，给她讲了很多道理，她还是一副桀骜不驯的样子，不说话。我没办法，只好打电话叫她妈妈来配合教育。她妈一接电话就说，“易老师，你不找我，我都要找你了！”这位妈妈满头大汗地跑到学校，进办公室就给我哭诉，自己养两个孩子不容易，昨晚小的生病了，她带孩子去了医院，早上起晚了，就没准时叫大的，睡过头了。大的就在家里发气，饭也没吃，上学肯定迟到。我以为好大个事，不就是起晚了吗，又不是天天迟到。可是学生都高三了，这么处理小事情可不行，以自己的想法去做事会影响到她的学习，我决心用这件事引导她。我给她讲妈妈的不容易，生活的艰难。母女两个都哭了，我希望孩子理解妈妈，不要只考虑自己。再为她分析她做得不好的地方，引申到她的学习方面，给她指出不足，给她指出办法。下午，这位同学给我写了一封长信，告诉我她的成长经历，这么多年她从来就没有考虑过别人的感受，包括爸爸妈妈。加上自己的成绩不突出，自卑极了，自己也付出了许多努力，效果却不好。经过这一件小事，学生调整了心理，改进了学习方法，在那个月段考中成绩上升了30名。我常常在想：是不是学生出问题的时候，是最需要我们帮助的时候呢？如果我们重视细节，讲究策略，及时解决问题，就会有利于学生一生的成长。

　　为了让学生度过有意义的高中生活，班主任必须要为学生营造良好的班级文化氛围。我尽量提升班级凝聚力，打造一个积极向上、朝气蓬勃的班集体。在高中入学阶段，着重进行习惯培养、理想教育、集体主义教育和宣讲学校各种规定，让学生有正确的是非观，对事物有判断能力。同时结合各种活动，如运动会、合唱节和每周的心育课，加强学生之间的沟通交流，增进了解。对于实验班，他们的主要目标是为重点大学奋斗，我就多讲有关大学的知识，多讲奋斗的好结果，多讲成功的例子，让学生对大学产生向往。再讲我们在高中怎样努力和奋斗，分解高中三年的学习任务及分工，让学生对高中三年有整体认识和自己的计划和安排。知己知彼，百战不殆。要让学生有好的成绩，我必须要让我的学生树立取得好成绩的愿望和理想，还要让他们充分了解高中的学习任务和要求。然后，我还会教学生该怎么去做，在过程中严格要求学生，及时反馈，让学生充分了解自己，根据要求及时调整学习策略与方法。我们每位学生都有一个可以记载自己高中三年奋斗历程的总结本。第一页是学生的人生理想；第二页是高中阶段的奋斗目标，就是哪所大学，以及这所大学近年来的录取分数；接下来学生记载了高中以来大大小小考试的情况与得失。这个本子很有意义，值得学生一生珍藏。利用这个总结本让学生养成分析总结得失的习惯，从而调整自己的状态。我为每位同学每次记录都留下了真诚的建议与评价，这是我与学生沟通的桥梁。也许有些学生刚开始是完成任务，草草了事，可是当学生认识到老师比他还认真时，慢慢就好了。学生的成长有个过程，我们要善于等待，等待学生的变化。我在想我的运气真好，遇到的每一届学生都很懂事，很能干，都很配合我的管理。2010年我外出学习一周，我们的学生自己讲课，自己处理作业，纪律好，效果更好。我真的很感动。特别是这学期我担任两个班班主任期间，我的两个班学生都表现特别好，高三2班随时保持安静的学习环境，高考取得了优异成绩；宏华1班迅速适应高中学习生活，过渡非常顺利。我真的很感谢我的学生们，我以他们为荣。我经常说，要是我的孩子长大了能像他们一样，我睡着都会笑醒的。这是我的愿望。学生跟我关系也特别融洽。规定是管那些违反规定的人，我们绝大部分学生都在广中愉快地学习和成长。除了老师宣讲，我经常能在学生中发现能人。例如2011级2班的张顺昕，上一届的张世奇，都是书画高手，我就把高三教室后黑板和教室标语交给他们。可以说他们的设计美轮美奂，各种字体的古语、歌词、自编语励志标语完美呈现，反映了学生们的学习状态。如“迎高考日出日落  拼未来无怨无悔”的班级标语，体现了学生踏实刻苦的学习态度和积极向上的奋斗豪情。学生中蕴藏着无尽的智慧和才智，这是老师应该挖掘的。为学生树立“我为人人”的奉献意识，班级里人人有事做，事事有人做，责任落实到位，班主任就会轻松起来。管是为了不管，教是为了不教。相信每一位老师都有自己的办法来发现学生的潜力，调动学生的活力，激发学生的创造力，打造优秀的班集体，从繁重的日常事务中逐步解放出来，有时间有精力来进一步提升教学能力。当然，高中学生心智还不成熟，需要我们老师多帮助、陪伴和监督，我喜欢在教室里陪伴学生，自己在安静的环境中工作更高效，一举两得。班级文化的建设涉及到方方面面，因素很多，我们可以相互借鉴。学习是生活中很重要的部分，但不是全部，我们要教会学生热爱生活，保持积极乐观的心态，我想这样的学生可以迎接人生的任何挑战的。

　　法无定法，具体问题具体分析。当我们面对每一届学生时，都会有新的挑战，我想只要我们树立服务学生的意识，增强关爱学生的情怀，提高教书育人的能力，一定会得到学生的理解，家长的支持，社会的认可，一定会开展好我们的班主任工作。