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关爱学生是做好班主任的前提

所属栏目: 班主任论文  更新时间:2016-12-25 点击次数:

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  斯霞老师说:“没有爱就没有教育。”  做好班主任,没有爱心不行。爱在心里,落实在行动上。做好班主任,要舍得花时间。只要功夫深,铁杵也能磨成针。只要舍得花时间,没有干不好的事,没有管不好的学生。班级管理,应该是班主任与任课教师、教师与学生齐抓共管,做到“人人有事做,事事有人管”。这样,一能调动大家的积极性,二能强化大家的责任感,三能增强集体的凝聚力。小班级反应的就是大社会,为了使教育适应未来发展的需要,要达到精品化管理,我认为班主任还得做到以下几个方面:

  一、平等的爱每一个学生。

  我曾经读过一篇文章,文中的主人公叫乔小叶,她的个子很矮,却被安排在最后一排,原因是她的学习成绩不好,没有资格坐在前排或中间位置,那是优等生的专有位置。乔小叶认为自己又丑又笨,没有人喜欢和她交往,她总是躲在不被人注意的角落里,逐渐形成了孤僻的性格,开始自暴自弃。可是幸运的是,一位姓白的语文老师改变了她的命运,在一次语文自习课上,这位老师及时表扬了她,从此唤起了这个孩子的自信心,她开始努力,并在一次小测验中取得了第一名的好成绩。对于那些差生、后进生,或许,一个鼓励的眼神,一句温暖的话语能激起他们的信心,成为他们前进的起点。能公正的爱每一个学生是教师心灵美的表现,是具有良好的师德修养的表现。在教师面前,每一个学生都是平等的,

  没有高低贵贱之分,教师对所有的学生应一视同仁,让每一个学生都沐浴在师爱的阳光之下。

  二、班主任要学会欣赏学生

  渴望被赏识是人类最本质的需求,而对于成长中的青少年学生,赏识尤为重要。教师欣赏表现好、成绩好的同学,这是人之常情。但俗话说:“十个指头伸出有长短”,一个班级难免会有学习较差、纪律观念淡漠、生活习惯不好的学生。如何对待这些后进生便成了每个老师都会遇到的问题。要真正处理好这些问题就应该真正的去关爱他们,将他们当自己的孩子,任何时候都不放弃他们。施以爱心,期以耐心,持以恒心。给予他们父母般的无微不至的关怀,欣赏他们,信任和鼓励他们,能够帮助他们扬长避短,克服自卑,树立自信心。对他们身上表现出来的优点和长处非常珍惜,紧紧抓住,给以最多的表扬和鼓励,充分调动他们的积极因素,努力使他们相信自己的力量,尽量让他们感到学习是自己的一种荣誉。对他们的行为上的反复,给以最充分的细心和耐心,从心灵深处去打动他们,人非草木,孰能无情,精诚所至,金石为开。只要尽心尽责地面对每一位学生,就没有过不去的坎,没有解决不了的难题,就没有不能感动的学生。感动是最好的动力,学生一旦非常感激老师,就会不断地努力完善自己。

  三、关爱从细节做起

  刚开学的某一天下午,我正在办公室批改作业,突然两个学生急匆匆跑来告诉我:邓涛把黄帅打哭了!我放下手中的笔,立刻来到教室,见黄帅趴在桌上哭泣,而邓涛则若无其事地跟同学打乒乓球。看到这种情况,我非常生气,立刻

  让邓涛当着许多同学的面给黄帅道歉。第二天,我在批改家庭作业时,发现邓涛写的一篇日记,内容告诉我,昨天发生的事是因为黄帅想要拿他的一只鞋当足球踢,而他见黄帅长得又高又壮,没办法,只好先出手打了他,谁知老师在没有清楚的情况下,便让他向黄帅道歉,心里非常委屈。我重新处理这件事。将两个孩子叫在一起,问清事情的原委后,再作出恰当的解决,他俩心服口服地手拉手回到了教室

  四、宽容是对学生最大的信任

  俗话说:“仁者无敌”,其实质就是宽容善待别人。有一次自习课上,全班同学在做练习时,我观察到一名女学生的神态有点不对头,做作业时不时抬头看前面,我没做声,和往常一样慢慢地从另一小组那边很自然地转到该生旁边,才发现她在做作业的同时嘴里在嚼着口香糖。为了不伤她的自尊心,我并没戳穿她。我若无其事地走到讲台前,再仔细观察一下,那位学生还是在一股劲地做作业,这一次我有意从正面袭击走到她面前,她抬起头,嘴还在咀嚼着。她的脸红了起来,并看我一眼,嘴立即不动了。我还是没说一句话,走到另一组去了。这一情况只有她的同桌和我知道。课后,我找这位同学谈话,她知道错了,且感激我没有当着全班同学的面戳穿她和批评她,这样无声的教育真起到了很好效果。在以后课堂中,我已经看到了她在学习上劲头比以前足了,学习比以前自觉了。作业质量明显提高,并且能主动向好同学学习,尤其有问题会常来问老师,所以学习成绩有了明提高。

  五、沟通是对学生的最好的关爱

  现在的学生个性和主体意识越来越强;随着年龄的增长,学生的成长烦恼会伴着而来;另外由于竞争的加剧、沉重的学习负担,学生会出现各种各样的心理问题,亟需老师来帮助解决;再如,由于计算机的不断普及,在纷繁复杂的网络世界中如何让学生汲取营养,而避免不良思想的侵蚀等。解决这些问题,都必须知道学生真正的看法和认识。“蹲下来与学生谈话”,与学生平等相处,与学生朋友般的交换彼此的看法和意见,让双方明晓共同点和差异性,求同存异,相互理解。多与学生交流,就是要与学生建立亲密的关系,相互信任,古语云,“亲其师才能信其道。”从而相机诱导,促其奋进,促其成才。加强与学生沟通,就是要走进学生的心灵,了解学生的所思所想,所爱所恨,不要用成人的道德标准去要求学生、限制学生、禁锢学生。多与学生交流,了解他们内心的真实想法,坦诚地交换意见,学生能真实地感觉到老师是在关心自己的成长,教育的效果也就相当好。


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