浅谈打造美好思想品德课的一些方法

　　捷克著名教育家夸美纽斯指出，课堂“应当是快乐的场所”。改变思想品德课枯燥、冷漠的面孔使之趣味盎然，一直是思想品德教师为之努力的方向。

　　我结合多年来的经验和自己的理解，要是我们能从以下几个方面来规范自己的上课过程，那么一定能打造出美好的思想品德课。

　　一、有趣导入的思想品德课是最成功的

　　良好的开头是成功的一半。导入，是一节课的开始，它好比是一首歌的前奏。如果前奏悠扬、动听、气势磅礴，就很容易吸引听众。一节课，导入得好与否，直接影响到该节课的质量。在教学中，我特别注重精心设计导入新课的不同方式，如“表演小品”、 “故事”、“播放乐曲”、利用教材中的“导语”“阅览人生”等。如：在上七年级的第九课《我是大海中的一朵浪花》，我给同学们讲了“狼孩的故事”。

　　二、贴近生活的思想品德课是最亲切的

　　初中思想品德课的内容和编排紧密围绕学生的生活展开，从道德教育到心理品质和健康教育，从法制教育到发展常识和国情教育，无不与学生的生活有着千丝万缕的联系，生活中有丰富的案例和素材。教师可以多方面采集发生在学生身边的事例，深入浅出，让事实说话，这样就可以使枯燥的问题趣味化，抽象的问题具体化，复杂的问题简明化，深刻的问题通俗化。

　　三、联系时政的思想品德课是最鲜活的

　　孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”喜欢是最主要的，课堂上学生喜欢的事情会让他们聚精会神，兴致勃勃。思想品德课教师都有过这样的体会：在课下与学生聊天时，提起台海局势，学生们津津乐道；提起奥运会，他们能够娓娓道来，其兴致远远超过思想品德课上的其它内容。我们为什么不能把课下的事搬到课堂来做呢？抛开课本上的事例，利用鲜活的时事引发学生的兴趣是学习思想品德课的最佳途径之一。如：许振超展示的是勇于开拓、勇于进取的靓丽人生；马加爵昭示的是健康心理品质的重要性及法律的威严……新闻人物，熟悉的事实让每个学生在讨论中感受的是真情实意。通过“台海局势”的分析，激发学生维护祖国统一，保卫国家安全的爱国热情；或讨论，或讲座，或辩论，或演讲，或抢答，只要不把知识变成僵死的静止学问，一切方法都是好的。

　　四、诙谐幽默的思想品德课是最快乐的

　　今天的课堂，已经改变了原有的僵化模式，教师既是导演又是演员，学生也可以是导演更可以是演员，而且是这部戏的主角。师生合力上演的是一部轻喜剧，而不应该是沉重的历史剧、形象戏。正如海菌兹·雷曼麦所说：“用幽默的方式说出严肃的真理比直截了当的提出更能为人们所接受。”所以教师采用诙谐的故事、幽默的语言可以让课堂富有生机，让整个课堂充满快乐。

　　五、形式多样的思想品德课是最开心的

　　我做过调查，90%以上的中学生最喜欢的课程是活动课。活动课以多彩的课程内容，活泼的授课形式激发了学生的学习兴趣，调动了学生内在的学习动力，

　　思想品德课教师完全可以将活动课的形式引入到思想品德课上，学生们不喜欢反复出现的老面孔，我们为什么不可以使之不断更新呢？我曾经在课堂上使用过“小品表演”、“快乐竞答”、等电视节目形式，也曾用过“圆桌会议”、“中学生辩论会”、等比赛形式，还曾用过“小小法庭”、“我来当老师”等模拟形式，这些形式都取得了很好的效果。在小品表演中，学生们分角色表演了日常生活中不尊重父母的种种表现，在举行“圆桌会议”时，我改变了原有的横平竖直的座位排列方式，让学生围坐在一起，教师就在学生当中活动，师生之间，生生之间相互交流，畅所欲言，为教师和学生搭建了一个零距离互动平台；他们用自己学到的知识，诠释了中学生的思想境界。“参与是开心的，体验是开心的，成功更是开心！”这是中学生发出肺腑的感叹。

　　六、学科整合的思想品德课是最喜欢的

　　日新月异的科技进步改变着人们的生产、学习和生活，日趋激烈的国际竞争，需要大量的复合型人才。这就需要我们培养学生适应社会的综合能力，提高综合素质。新课标非常注重学科间的整合。新教材七年级思想品德课，本身就渗透了多个学科的知识，这是一大优势。根据新课标理念，教师在教学中就要应用各个学科的相关知识对学生进行综合教育，潜移默化地培养学生动手、动脑等综合能力，充分调动学生的兴趣。如：我在教学“情绪的种类”时，就让学生将“喜、怒、哀、惧” 四种情绪的脸谱画出来；在上“珍惜青春”时，就让学生写出赞美青春的词语及诗句进行比赛；在上“自负、自卑的区别”时，就让学生上台演小品等。音乐给人以美的享受，课堂中适当地穿插一两首与教材内容相关的歌曲，既让学生快乐地学习，不觉得思想品德课枯燥无味，又达到了教育目的，提高了教学效果。这样，学生在轻松愉悦的氛围中完成了学习任务，掌握了教材观点。

　　总之，自然巧妙地整合美术、数学、语文、音乐等学科进行教学，使学生很喜欢思想品德课。

　　七、现代手段的思想品德课是最愉快的

　　在教学中，有效地利用学校的“校园网”教学设备，运用多媒体设备，以其新鲜、活泼、生动的形象，一扫传统说教式教学导致的沉闷空气，带给学生活泼、轻松、愉快的学习氛围，使学生从最不喜欢思想品德课，变成非常喜欢思想品德课。利用多媒体，向学生提供丰富、生动、有趣的感知材料，激发他们的兴趣，引起他们的丰富想象。如：在讲《计划生育是国策》，运用了多媒体，播放了小品《超生游击队》。

　　体验成功的思想品德课就像品尝一杯醇香的美酒，聆听一首动听的歌曲，欣赏一幅精美的油画，使人仿佛进入了艺术的境地，它像快乐的轻喜剧，让学生在快乐中学到知识，在开心中受到教育。这是每个思想品德教师追求的最高境界。所以，我们应充分发挥学生的主观能动性，集思广益，使学生成为课堂的主人。在思想品德课教学中调动学生学习兴趣和学习主动性的有效方法比较多。只要教师遵从新课标理念，认真钻研教材，选择灵活多样、切合实际的方法，就一定能达到激发学生学习兴趣，就一定能上好思想品德课。