浅谈如何指导学生办好手抄报

　　在我们班教室后方的墙壁上整整齐齐地贴着二十几幅五颜六色的手抄报。老师、同学路过我们班都会驻足欣赏一番，不时发出啧啧称赞。吸引眼球的不仅是手抄报上鲜艳的图案、漂亮的书写，还有精彩纷呈的内容和独具个性的设计，它成了一道亮丽风景线，受到师生的赞誉。

　　办手抄报是一项综合实践活动，它既能培养学生的动手动脑能力，激发学生的创新意识和求知欲望，还能提高学生搜集信息、美术设计、书法写字等综合素养。从三年级开始，我就有意识地安排学生办手抄报。但是，从学生每次上交的手抄报来看：不是主题不突出，就是排版无序、缺乏个性、敷衍简单等这样或那样的问题。那么如何指导学生办好手抄报呢？结合平时的教学实践，我坚持从以下几点开始训练：

　　一、做好准备“不打无准备的仗”。在每次办手抄报之前，我都为学生准备好4K素描纸，让学生准备好各种材料、工具。如：尺子、铅笔、钢笔、彩笔等。

　　二、版面设计排版是手抄报的关键所在，排版布局好，整体效果才美观。在指导学生排版时我是这样做的：

　　1.空出四边，每边约空出2厘米，可以用铅笔轻轻画好线。

　　2.确定好主题和位置：主题是手抄报的眼睛，一定要简明扼要有意义。例如：这学期一共安排了三次办手抄板，如：“我们的节日——春节”，“有趣的动物世界（植物世界）”，“热爱生命、绽放光彩”。主题确定了，还要用美术字规范的写在适当的位置。

　　3.整体编排：手抄报内容丰富，各篇文章的位置也要妥善安排，才能井井有条。我指导学生用不同的方框表示，并在框里用铅笔画好线条，可以横画，也可以竖画。

　　三、创作和美化过程结合语文学科的单元要求和少先队活动做专题手抄报内容。如：创作“我们的节日——春节”专刊，学生选用了有关春节的习俗、对联、字谜、日记等，选用猴子送福、竹报平安、家人团聚的图案；“有趣的动物世界（植物世界）”，选用动物、植物生长的秘密，图案配有动物植物的可爱造型；“热爱生命、绽放光彩”，选用杏林子、张海迪、海伦。凯勒、霍金、宋晓波等身残志坚的感人事迹，配有人物的照片或造型，要求书写要认真，字迹要工整，字的大小要适中，图案要漂亮，版面要整洁，美化恰到好处，才能给人以美的感受。

　　同时，提醒学生主题旁边不要忘了署上自己的名字。文章抄写完毕后，即可根据内容的需要，在相应的位置设计插图和花边、尾花。花边是用在文章与文章之间的分割空白处，尾花一般在文章的结尾和中间，报头的主题可以进行底纹装饰。

　　为激发同学们办好每期手抄报的积极性，每期完成后，都要评出“最佳版面设计奖”、“最佳内容奖”、“最佳书写奖”。同学们办手抄报的热情被激发起来，手抄报的质量愈来愈高。为了让更多佳作得到展示的机会，为了让同学们品尝到成功的喜悦，每期我都会将好的作品贴在教室的“专用展板”上。我班包恒瑞同学创作的手抄报《我们的节日——春节》荣获德阳市级一等奖的好成绩。手抄报真正成为我们班的一道亮丽的风景线。

　　总之，手抄报的创办过程，不仅丰富了学生的生活空间，而且为学生开辟了书写人生、畅想未来的创作乐园。小小的一张手抄报让学生的阅读面、知识面拓展了，审美能力、动手能力、书写能力提高了，同时还培养了小学生做事认真、快捷、有条不紊的好习惯。这真是“一举多得”！愿学生们办的手抄报越办越好，越办越精彩，愿它成为校园里的一道独特的、迷人的风景线！