基于开卷考试的思想品德复习教学策略研究

　　我们都知道开卷考试与闭卷考试不同，开卷考试对学生的能力要求更高，着重考查学生运用所学知识分析问题、解决问题、整合问题的能力。因此，如何进行课堂教学，指导学生学习，培养学生思维能力和创新能力，提高学生学习成绩，这是我们每位初三政治教师共同关注的问题。通过近几年的摸索，我认为应抓好以下四个环节：

　　一、更新教育观念，重视平时教学

　　开卷考试的题目，突出社会热点和学生的思想实际，突出知识的应用能力，考查学生的分析能力、阅读能力、思维能力、收集整理能力、语言表达能力等等，而能力的培养不是一蹴而就，是一个长期的过程。因此在平时教学中，我们就要以培养学生能力为目标，具体做法是：

　　1、改进教法。开卷考试旨在考查学生的理解能力，分析能力和综合运用知识的能力，因而在复习时，要充分发挥学生的主体作用，多采用自主学习、探究学习、情感教学法，逐步培养学生分析解决问题的能力和创新精神。首先要转变教学的侧重点。闭卷考试的侧重点很大程度上在于知识点的落实和巩固，而开卷考试侧重点要放在理解和应用上。其次，要注重知识内在联系的把握，做到融会贯通，以培养学生整合教材和驽驭教材的能力。因为理解和掌握知识内在的联系，是把握和应用知识的重要环节，也是提高学生能力和素质的需要。同时，学生也只有深刻理解和把握知识内在的联系，才能在开卷考试中获取好的成绩。第三，针对特点，加强训练。由于开卷考试试题具有立意新、设问多元化、多角度的特点。教师在平时教学中应加强这方面的训练。第四，联系实际，扩大视野。开放式命题对知识应用能力的要求增强，这就要扩大学生视野。所以在教学中，要注意联系实际，注意小课堂与大社会、大环境的结合。让学生走向社会，关注社会，关注国家大事。

　　2、转变学生学习观。态度决定一切。面对开卷考试，首先要向学生澄清一个错误的认识，不少同学认为开卷考试就可以不用听课、看书了，也不需要识记了，到时候书上找答案就行了。其实不然，我们都知道，中考试题注重考查学生运用知识解决实际问题的能力，题目涉及的知识面往往并非单一的内容，经常会考查跨年级、跨章节的综合知识，如果没有充分复习，没有对教材知识体系、结构的把握和充分的积累，会不知从哪一章节开始翻书作答。所以，必须让学生明白要适应开卷考试，必须要确保对基础知识的有效记忆。

　　二、全面复习，夯实基础，构建知识体系

　　虽然开卷考试试题是“题在书外、理在书中”。但开卷考试时间有限，况且一般书中也无现成答案，所以要让开卷考试得心应手，就要立足教材，就要全面复习。在全面精读、熟悉教材的基础上，将各课、各节的知识梳理出来，形成知识体系，把握教材的基本概念、基本观点、基本原理及其内在联系，使知识系统化，这样无论出题人如何“耍花招”，我们都会游刃有余地破解其招。知识是载体，能力是知识的运用，没有理论知识，用什么去联系、去指导解决实际问题。正所谓“巧妇难为无米之炊”。老师们都知道一个成语叫“熟能生巧”，这个成语形象地说明了“熟”和“巧”的关系，而且我们政治中考中闭卷还有30分，着重考查学生的识记能力，因此要培养学生驾驭教材的能力就必须熟悉教材，熟悉基础。具体来说，首先要熟记基础知识，即对每一课、每一节的知识点都要全面复习，使学生对所学知识有个整体印象，课本上那些关键性的、可以作为考点的知识点让学生重点掌握，明确其在课本上的位置，给学生记忆的时间，让学生背着准确表述出来，而且还要会用。教师要通过课堂提问、检测、默写等方式来督促学生掌握基础知识。学生记得越多，考试时得分的机会就越大。其次，要理解基础知识，即要弄清知识点的含义、层次及各层次之间的关系，在此基础上，再对各课、各节的知识点进行系统梳理，对跨课、跨节的有关内容进行分类、比较、归纳、综合，形成知识间的完整体系，构建“知识树”。

　　三、明确复习阶段和复习目标

　　以两次诊断性考试为分界线，我把中考复习分为三个阶段：

　　第一阶段（本期新课结束后到一诊），分课复习法，主要内容是基础知识回顾，重点七、八年级内容（由于方方面面原因，有的学生相当于上新课），以老师讲为主（把课本知识给学生理线）学生了解考试内容；

　　第二阶段（一诊后到二诊之间），在第一阶段基础上，学生对教材有所了解，分课复习和专题复习相结合，针对教材的内容，精心设计试题（小综合），以学生识记和堂练为主，加强学生对基础知识和基本理论的识记、理解和应用，通过各种练习（小综合）巩固基础，提高分析、解决问题的能力；

　　第三阶段（二诊后到中考），学生消化巩固阶段，综合复习，整合教材（把整个教材分成四个专题：心理、道德、法制、国情），以学生自己复习为主（复习教材、消化做过的试题），配适当的综合练习（大综合）。这是在前两轮复习的基础上，再回到每课的教材之中，因为教材是教与学的范本，也是考试命题的依据。开卷考试的答题内容来自教材，但又高于教材，正如前面所说的“题在书外，理在书中”。所以，复习到最后阶段，仍然必须回归教材，具体地说，就是在每课当中，要让学生明确：哪些知识点是首先必须掌握的，不能因为简单而忽视；哪些知识点是容易混淆的而又是必须弄清楚的；哪些知识点是有跨度的，需要前后进行联系、对照起来综合理解的；哪些知识点是必须与实际结合起来理解运用的等等。这样的复习，不仅使学生又从头至尾回顾、熟悉了一遍教材，而且对于指导学生准确地找到教材的有关知识点，佐证答题的正确性具有实际的指导作用。

　　复习阶段和复习目标不仅我要做到心中有数，在上复习课时，我首先就要把我的复习安排、复习方式、复习目标告诉我的学生们，让他们心中也有数，以便更好地配合我的教学。

　　四、直击中考试题，重视专门训练

　　1、加强基础知识训练。知识之间都存在内在联系，复杂的难题都是由几个关联的简单的题目构成，学生要想顺利解决难题，必须有扎实的基础知识，提高学生解决难题的能力不是多做各种难题，而是要学好基础知识，因此，我们在教学中必须加强基础知识的教学训练。

　　2、注重理论联系实际。教师应尽量用所教的理论知识联系学生生活实际，培养学生应用知识的能力，让学生在用中学，在用中养成良好的行为习惯，这样一方面可改变思想品德课枯燥物形象，另一方面可营造良好的课堂氛围，提高学生的学习兴趣，而且可以使学生加深基本概念、原理的理解。

　　3、培养学生的答题技巧。要想在考试中取得好的成绩，学生不仅要掌握好全面的基础知识，而且要有一定的解题能力与技巧，只有两者结合进来才能在考试中取得好成绩。为此，我们在教学中不仅要教给学生知识，而且要教会学生利用知识解决问题的能力与技巧，第一，在教学中有针对性地加强解题训练，第二，在教学中及时进行解题方法归纳和总结，让学生学会举一反三。

　　4、狠抓答题规范化训练，制定学科规范答题要求。网上阅卷对学生的书写和规范化答题要求更高。做到：第一；书写一定要规范，努力做到：字迹清晰、卷面整洁；第二、思路要清楚，要遵循基本的认识规律，分层回答，不要东拉西址；第三，概念要准确、叙述要简明，让人一看就明白 第四、书写要分段落，要点要编番号，不要一句到底。

　　5、训练后要及时批改和评讲。试题做得再多再好，如果不给予及时批改和评讲，或者只是把答案印发给学生，都不能达到训练的目的。事实上，教师通过批改，可以了解学生掌握知识的情况，及时补救复习过程中的不足；教师通过评讲，可以加深学生对知识的深刻理解，指导学生答题的规范性、准确性和完整性。

　　中考开卷考试对我们教师来说既是机遇又是挑战，只要我们不断更新教学观念，注重培养学生的创新精神和创新能力，一定会有所建树。