浅谈幼儿园转岗教师专业引领

　　背景：

　　雒城四幼作为广汉市学前教育三年行动计划中的新建园，师资来源均是从全市中小学中选聘来的。这批教师年轻、可塑性强，但80%都是非学前教育专业毕业并在中小学任教五年以上，另20%的学前教育专业毕业的教师还是在中小学任教。所以，对于幼儿教育，她们得从头开始。如何摒弃以前固有的小学化教学教育思想与观念并将新的理念注入脑中再付诸实践是一个漫长的过程；如何对这批转岗教师进行专业引领，使她们尽快胜任幼儿园工作是幼儿园行政急需解决的一个课题。此篇随笔，源于园内献课后教师们的反思活动。

　　邱洋：我这次的活动应该是取了一个巧。

　　园长：是吗？让我们来听听你是如何“取巧”的？

　　邱洋：为什么要选“月饼圆又甜”这个活动？首先因为我班孩子大部分接近三岁。九月份主要精力在孩子入园安抚和良好习惯培养上，孩子各方面经验都欠缺。

　　园长：邱洋的这段话给大家传递了什么信息？

　　教师：对班上娃娃的分析，对上月工作的总结。

　　邱洋：其次是九月主题已接近尾声，下月主题还未开展，又正逢过中秋节，为了让我班幼儿对中秋节这个传统节日有所了解，所以选择了这个内容园长：邱洋的这段话又给大家反馈了什么信息？

　　教师：？……园长：每期教学内容大部分都是整合课程中已有的内容，那是预设性的活动；幼儿园不同中小学，但平时也应该有一定的生成性活动，它包括结合节日、季节或幼儿感兴趣的内容等等。

　　邱洋：这个活动最先我的的设计是让孩子撕纸月饼。活动前，我尝试让孩子用纸撕泡泡，结果发现班上的幼儿都不能完成，我才发现自己对幼儿已有的技能估计过高。

　　园长：她为什么要修改？

　　教师：要结合本班孩子的年龄特征；活动前要充分了解孩子的发展水平。

　　园长：活动前对孩子相关的经验的充分了解是每次次活动的基础，包括物质上和知识技能的贮备。

　　邱洋：这个活动的材料可以选择泥土、面泥和橡皮泥。我上网查找了3岁幼儿对泥塑技能的要求。经过比较，我觉得泥土颜色不够丰富，而面团是一种干净无毒，可以随意添加各种颜色的材料，所以最终选择了面团。

　　园长：邱洋的这段话，你们又获得了什么信息？

　　教师：活动前的准备很重要，老师必须要认真对待。

　　园长：对，因为你们刚从中小学来幼儿园，对3~6岁幼儿的发展水平不了解。要上好每个活动，就必须充分了解每个年龄段孩子应该达到什么样的水平。有了大的目标，然后针对每个活动来确定具体的可操作的小目标。

　　邱洋：在平时的娃娃家里，我发现大部分幼儿都会搓汤圆，所以这个活动的技能要求就是在团的基础上会压，并能选择不同的材料（红豆，绿豆，米粒）装饰月饼。

　　园长：邱洋的这次活动从内容的选择、目标的确定、孩子年龄特点、发展水平的把握以及活动前的准备做得怎样？

　　教师：具体……、认真……、心中有数……园长：邱洋是取巧了吗？

　　教师：……相视一笑。

　　以上就是我园园本教研活动中的一个写真集，老师园长之问的对话，对于一个成熟园中具有一定幼教经验或有较强反思能力的老师来说，可能太过简单。但是对于一个刚组建不到一年的新生幼儿园，而且师资又是刚到幼儿园工作几个月的转岗教师来说，其指导性就大不一样了。这个年轻的教师团队通过岗前培训已有一定的幼教理论，到幼儿园后一切对于他们都充满好奇和挑战，他们想学也乐学，但是在幼教岗位上的实战经验几乎为零，缺少的是理论与实践的契合，遇到具体的教育教学活动有一种无处着手、找不着北的迷茫。作为园长此时就一定要把自己放在一个普通教师的位置上，参与其中，做一个倾听者，及时从教师的言语中去捕捉她们的思想，去追问一些有针性的关键问题引领带动他们突破这个瓶颈，从而最终促使教师通过主动建构去获得新的理论和实践策略。