培养学生自主能力 促进学生个性发展

　　在我国教育改革进行得如火如荼的今天，个性教育越来越引起我国理论界和学校领导及教师的重视，因为只有通过个性教育，才能培养现代化的人；也只有通过个性教育，才能实现教育的现代化。自主性是个性特点之一，每个正常人都充满了潜在的能量，孩子的未来可以成为什么样的人，并不都依赖于外界的力量，而是取决于自身的力量和资源。如果一个人缺乏了自主性，就等于失去了力量，自主、自信的人往往在人生的征途中会释放出更大的能量，解决更多更难的问题，做出更大的贡献。因此，培养孩子自主性尤为重要。

　　而我国小学生自主性的现状是：大部分学生依赖性强，不愿独自做事，遇到问题时常常放弃个人主见，附和众议，以取得别人的好感。这不得不让我们考虑到这些孩子将来走进社会会起到什么作用。

　　一、孩子缺乏自主性的原因应试教育与我国的考试制度使许多家长和教师过分重视“教育”，即干预过度，支配过度。独生子女家长把全部希望都压在孩子身上，所以在孩子培养上不敢有丝毫的懈怠。他们不断地向孩子发出“培养”和“保护”的指令，为了“望子成龙，望女成凤”，他们似乎要把孩子的每一根神经都绷得紧紧的，以使孩子“不浪费”一点点时间，并用各种学习内容填得满满的，孩子们没有一项活动或一件事情可以自主。而学校教育呢？为了考出一个好成绩，考核中得“优”，竞聘中争“分”，教师们马不停蹄地不辞辛苦地为学生的学习倾注一片心血，剥夺了学生兴趣小组活动的时间，剥夺了音体美特长学习时间，甚至连学生的自理时间也剥夺去了。学生们没有一点时间可以自主自由地支配，这种条件下成长起来的孩子，哪里有自主性，哪里有个性呢？而教育最根本的培养目标是让孩子逐渐能独立自主的生活，独立自主地学习，独立自主地思考，独立自主地工作。

　　二、相互信任，培养学生的自主性自主性是区别人与人之间个性发展状态的标志，自主性强的人是客观环境的支配者和控制者，是自己活动的主人，他们自主、自强、当机立断，能够自作主张，独立完成自己的工作计划，不依赖别人也不受舆论的约束。契诃夫曾经说过：“世界上有大狗也有小狗，小狗绝不要因为大狗的存在而惶恐不安，小狗尽可以叫出自己的声音。” 培养学生自主性的重要措施，是在教育过程中，师生之间要相互信任，教师要把学生当作一个活生生的个体来教育，而不是把他们当作一个被动的客体来灌输，教师要充分相信学生，相信学生能自己解决问题，给学生以重任，关心学生的思想行为动向，为学生自主观念的确立开辟道路。

　　经常有教师这样说：“现在的学生，你让他替你做一件事情也做不好。”这种现象的出现究起原因还是学生独立做事情的机会太少了，如果家长和老师把一些事情放手让孩子去做，一次不成功可以再来一次，我觉得孩子们终有做好的时候，并且他们会把以后所要做的每一件事做好，这样，家长和教师要少操多少心，而且孩子们有了锻炼的机会，为他们成长打下坚实的基础。所以，教师和家长要对孩子信任，要不厌其烦地鼓励他们去体验每一件事情。

　　三、尊重自主性，制约负面因素未成年人的自主性最初只能是潜在的低层次的，教师要认真地去发现并给以尊重。自尊是主动发展的动力。只有尊重他们，才能使他们产生自尊，成人世界应该力求使学生有一个自尊、自信、自爱的情绪背景，让他们通过良好的关系，经常能得到正面的情绪体验，打下自我发展的重要基础。

　　在发现和尊重自主性的同时，还要注意不任意夸大学生的自主性的作用，不忽视他们的负面因素，如：忽视法规制度，我行我素；忽视教师家长的教导，眼中无人……这样会导致孩子走向教育的另一端。制约学生自主性负面因素是为了更好地发展正面因素，因此，作为家长和教师在制约时要讲究方式方法与策略，要调动学生自身的积极性使他们产生内在的道德要求，自觉的纪律，不能压抑打击自主性。

　　总之，未来的世界是竞争的世界，是自主的世界，自主性的培养对学生的健康成长与成才是十分重要的。