教学管理之我见

　　一、抓好教师工作，充分发挥教师的整体效益

　　在教学工作中，教师始终处于主导地位，因此，必须重视教师集体的建设，重视教师工作氛围的建设。

　　１、大力提倡敬业精神是创建教教师良好工作氛围的基础。一是校长要用主要精力抓教学，要深入课堂，了解教师，了解学生，掌握教学工作的主动权。领导干部只有以身作则，并且充分了解教师，主动为教师排忧解难，发挥情感激励的因素，才能使教师亲之、信之，才能令行禁止。二是大力开展职业道德教育，大力开展事业心、责任感的教育。要解决两个字：“爱生”。对学生的“爱”，应当表现为对学生的严格要求和高度尊重。“爱生”是职业道德的核心，是敬业精神的核心，“爱生”是师德高尚的集中表现。只有“爱生”才能教好学生。三是用制度约束。要用相应的教学工作制度进行约束、规范大家的工作。目前，有些学校执行制度的一个重要问题，就是不认真、不严格。从领导科学角度讲，领导就是控制，没有控制，就没有领导。不认真严格地执行制度，就谈不上领导对教学工作的控制。四是坚持民主治校，重视学校工会建设。我们还要通过多方面的工作，在教师群体中大力提倡三种精神，即团结互助的协作精神、认真负责的实干精神、不计报酬的奉献精神，使教师能自觉地把全部爱奉献给学生，从而形成一个团结、协作、奉献、理解、融洽、内聚力强的教师工作氛围。

　　2、认真落实两个“常规”是发挥教师整体效益的保证。两个“常规”即教学常规和教学管理常规。为提高课堂效益，学校都要狠抓教学常规的落实工作，要把常规作为分析课堂教学现状的标尺，把常规作为指导教学、改进教法的基本原则，把常规作为评价课堂教学的重要依据。在备课方面，要重点抓好集体备课。上课要讲求效益。课堂教学要做到“五要”：知识点要准，即对重点和关键点务必讲清讲透；基础要实，即对基本知识、基本技能要反复训练和强化；教法要活；练习要精，即要精选设计练习题；分析要勤，即信息反馈要落实到教学的全过程和每个学生。教师的辅导要强调一个“勤”字，批改作业要提倡一个“细”字，成绩考核要注意分析质量，我校多年来一直坚持每次成绩检测后，要求教师做好试卷分析工作，并详尽将情况写入试卷分析表中，此项工作纳入教学常规考核，让信息反馈更准确，让每一位教师在以后的教学中不断得到改进。这样，就会使全体教师都能严格按常规工作，就能产生良好的整体效益。

　　二、狠抓学风，努力实现学生整体优化

　　学生是教学工作中的主体，教学质量的提高，归根到底是要通过学生来实现的。抓好学生集体的建设，努力创建有利于学生学习成长的良好环境，就显得格外重要。

　　1、抓好行为规范，建设优化的学生集体。日常规范的训练，应该做到“七抓”：一抓早，即新生入学第一天、每学期开学第一天起就要抓，“防患于未然”；二抓小，即从学生日常学习和生活小事抓起；三抓细，即对学生思想、学习、生活、劳动都要规范要求，严格训练；四抓严，即严格要求，一严到底；五抓常，即天天抓，一时也不放松；六抓准，即针对学生个体的思想实际去抓；七抓带，即教师的行为带动学生的行为，先进的带动后进的。这样，优化的学生集体就会逐渐形成。

　　2、狠抓学风，创建优化的学习氛围。良好学风的形成，在很大程度上能够调动学生学习的内在动力，促进学生参与教学活动的主动性。抓学风建设，一是要通过多种途径经常对学生进行学习目的教育，使学生了解学习是为了什么；二是要指导学生的学习方法；三是要培养良好的学习习惯，提高利用时间效率的习惯等；四是培养学生良好的学习品质。

　　我校一直坚持一位行政分管一个年级的制度，从各年级细小的问题入手，将各种可能放大的问题隐患尽早排除，注意问题学生尤其是双差生的转化工作。每周一次的行政会，分管行政及时汇报分管年级的异常现象，尽早配合班主任解决问题，从树立良好的班风入手，建立健康向上的学风。

　　三、加强校风建设，构建和谐校园

　　只有一个有良好校风的和谐校园，才能更行之有效地开展教学工作。

　　而推进校风校貌的建设，关键还在于师德师风的建设，只有通过教师高尚的师德情操和人格魅力，才能引领学生健康成长。同时，要积极组织学生参加各类文化活动、竞赛活动，推进校园文化建设，在校园中营造良好的学习竞争氛围。另外校风建设还要以养成教育为切入点，结合学校实际，从日常礼仪、卫生、学习等入手，培养学生良好的行为习惯。

　　近几年来，我校每学年定期开展各种竞赛评优活动，如体操比赛、钢笔字比赛、乒乓球比赛，各种才艺（独唱、故事、朗诵、舞蹈等）竞赛，评选“文明之星”、“环保之星”、“校园小明星”、“满分小能手”等，让每一位学生都有展示自己才能的舞台，从各方面鼓励学生保持高昂的学习兴趣，热爱学习、热爱校园。

　　四、贯彻“两全”，提高教学工作效益

　　“两全”就是全面贯彻教育方针，全面提高教育质量。实施“两全”教育，要搞好“四个一起抓”：

　　1、德智体一起抓。提高教学质量不能只抓智育，不顾其他。如果不抓德育会出危险品，不抓智育会出次品，不抓体育会出废品。我们要树立新的人才观，向素质教育转轨，使学生充分发挥个性特长，在宽松的条件下学习和生活。

　　2、好中差一起抓。学校只抓尖子或只抓差生都不是好办法。面向少数不行，面向多数也不行，必须是面向全体，好中差一起抓，体现教育的全体性。要根据学生的个体差异，克服“一刀切”的就范教育，体现教育的差异性。

　　3、各学科一起抓。小学属于基础教育，所设学科对学生都有教育作用，各种知识能够互相渗透，有很大程度的互补性，要充分发挥各科知识作用，不能重此轻彼。

　　4、抓好后进生。对后进生的补缺要做到四个结合：①帮助补缺与帮助排除思想障碍相结合；②帮助补缺与帮助激发学习兴趣、调动学习积极性相结合；③帮助补缺与端正学习态度、培养良好学习习惯相结合；④帮助补缺与指导学习方法相结合。