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农村中小学体育教学存在的问题与对策

所属栏目: 体育论文  更新时间:2017-01-09 点击次数:

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  中小学体育教学是进行素质教育的重要内容。但在农村中小学还比较普遍地存在着极不重视体育教学的现象,这严重地影响着农村中小学生综合素质的全面提高。

  一、不足与问题

  首先,教师认识不到位,农村中小学体育教学存在一个重要问题是教师认识不够。认为孩子都在家参加劳动,无需体育锻炼,认为中小学体育教学是一项不“实用”的内容。思想停留在学好文化课的陈旧思想上。这些都是片面认识,不利于学生的全面发展,阻碍农村中小学体育教学论文的发展。其次,学校领导重视不够。由于受应试教育的影响,大多数领导对小学体育教学抱可有可无的态度。始终存在不按国家教育部的规定开齐开足体育教学,对已经开设起来的体育教学重视不够,没有计划和安排,不去检查、指导、以致使已开展的体育教学质量不高。再次,教学经费不足。农村地区的中小学体育教学普遍经费困难,体育教学设施极不完备,严重制约了小学体育教学的正常进行,有的农村学生根本不知道“三大球两小球”,更何况单杠、双杠等。由于设备不完备,使有些体育项目的教学无法开展。第四,师资力量薄弱。小学体育教学专业教师短缺,是农村中小学体育教育普遍存在的问题。农村绝大部分中小学(特别是小学)缺少正规院校毕业的体育专业教师,体育教学由临时指定的,几乎不懂体育教学的其他教师兼代,体育教学无非跑步、打篮球等,形式单一、枯燥。

  二、现状及原因

  尽管大部分学校在开体育教学,但基本上都流于形式。班级整队集合,带到操场便解散,让学生自由活动等,教学效果极差,教学成果甚微。此外,农村中小学不合理的体育教学理念,致使一部分具备一定素质、渴望成为体育专业人才的学生,错过了接受系统体育基础教育的最佳时机,使这些学生没有展现和发挥自己最突出特长的机会。造成这种现状,最主要的是教师认识不到位,领导重视不够,存在体育可有可无的错误观念;其次由于财力有限,使体育教学的硬件缺少,师资薄弱;再次,缺少政策性的规章制度。

  三、思考与对策

  思考改革开放30年来体育论文研究与对策为改变极不合理的小学体育教学论文现状,需要教育部门、学校领导、教师及家长的共同努力:1.在有关部门的协同下,引导学校领导、教师、家长以至整个社会,都应正确认识学校体育教学对学生进行素质教育的积极作用,从根本上改变“可有可无”的错误观念,树立起健康第一的思想。领导要把体育工作放在手心,抓在手上,尽量开足体育教学,每学年都要制定工作计划,严格控制其它课挤占体育教学,切实为开展正常有序的体育教学创造条件,形成良好地体育教学环境。2.因地制宜,循序渐进地加大对教育硬件建设。体育场地和器材是上好体育教学和开展好课外体育活动的物质保证,解决基本的体育设施,学校应想办法、动脑筋、挤资金。①政府拨款。②自力更生和谋求资助。3.加强师资力量。首先,农村中小学要积极主动引进体育专业教师,以逐步改变体育教学无专业教师的现状;其次,要加大培训,选拔具有热爱体育、关心孩子、责任心强的教师参加培训、进修,使其通过自修、培训、进修等相结合的形式,不断提高自身素质,从根本上解决师资短缺;再次,体育教师应认识到自己是体育活动的组织者和教育者,教师的一言一行,一举一动都会直接影响学生。因此,教师要严于律己,以身作则,做好学生的榜样。认真备课,写好教案,努力提高教学质量,并注意激发学生的学习兴趣。4.进行安全教育,树立安全意识。首先,体育教师在主观上应重视体育安全,教师应研究不同的运动项目特点,分析容易产生伤害事故的技术环节,归纳总结出原因,减少学生伤害事故的发生。同时课堂上应严格要求学生,合理摆放器材,不使学生产生混乱,让学生有条不紊地进行学习。其次,对体育设施、器材进行定期检查。再次,对学生进行体育安全教育。对学生定期进行安全教育,树立体育安全意识。通过教育使学生主动的预防各种伤害事故。5.建立制度,进行奖励。制定政策性的规章制度,使体育教师从思想上提高对体育教学的认识,教育行政部门、学校还应建立奖励机制,对小学体育教学论文进行检查、评比,对成绩显著的集体和个人给予表彰奖励。同时,激励体育教师投身课改,并对好经验、好方法进行推广,建立真正意义上具有主导作用的教师队伍,以此推进农村中小学体育教学。


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