班班通使用实践的反思

　　内容提要： 总结班班通使用过程中存在的问题，探讨解决的途径和办法。

　　关键词：班班通   实践    反思

　　作为多媒体教学的一个重要手段和途径，班班通在涪城区中小学校已经基本普及，增加了直观快速展示教学内容的载体，促进了教育教学形式的多样化，提高了教育教学效率。但在使用过程中，也存在一些问题，导致其效能不能充分发挥，下面就对此情况作简要分析并试着提出一些对策。

　　一、班班通使用现状及存在的问题

　　（一）展示的内容单一。在使用过程中，班主任和文科教师放些视频文件，如影片、电视、音乐mtv等，或者是教师将课件存在电脑里，通过电视屏幕做简单呈现，这样的使用形式最为常见。这样对教学内容作直观快速呈现，也节约了板书时间。但很多时候不排除教师的偷懒和随意安排，加之现在家庭电脑和电视点播系统的普及，学生也许在课外早就有所接触，简单的录播，未加剪辑和编排的内容并不能增加课程容量，带给学生更多启发。

　　（二）教师缺乏系统培训。教师懂电脑，也掌握一些现代多媒体技术，尤其经过多轮培训，但未必全面系统掌握班班通的使用技术。年纪大的教师掌握起来就困难些，个别教师还有抵触情绪。学科使用上差距也比较大，文科多些，理科使用少些。

　　（三）缺乏系统的资源支撑。班班通搭建了一个很好的平台，但还缺乏足够的系统的资源支撑。这几年，各学校、教育主管部门通过竞赛、培训、考核等途径，促进教师制作各种课件，也从各种途径获得了大量的素材。但是学科素材和教育素材累积的量和质都还不够，教师使用也还不够方便。

　　二、提高班班通使用效益的途径

　　（一）加强教师培训。应该从素材的收集、加工、使用各环节系统培训教师，将熟练使用班班通作为教师的必备技能加以考核，确保每位教师能熟练掌握使用。

　　（二）加强系统资源建设。加快建立区级教育资源库和各学校教育资源库，要成系统建设。 学科要齐全，教育的资源也要齐全。比如各种有效的思想教育素材、课外活动素材也要尽可能收集齐全。

　　（三）开发班班通新功能。在政治思想和时事教育方面，学校德育处可以专门安排老师摘录剪辑一些重要时事新闻，形成连续的时事新闻集锦，定时给学生播放。收集课外学习辅导资料，比如书法、绘画之类，即使辅导教师不在，学生也可随时调出学习，甚至学生在家里也可以通过一定的途径调阅。借助全国优质资源，建立学生心理网络辅导站，在学生需要的时候就可获得帮助。绵阳有九洲、长虹等国家级的高新技术企业，教育主管部门和学校也可以提出更多的需求，借助企业和市场开发班班通新功能。

　　班班通作为一种新的教育教学辅助形式，极大的丰富了教育教学手段，提高了教育教学效率。我们还需要在总结反思的基础上，进一步丰富内容和形式，使其更好的发挥作用。