班主任经验材料：用爱去感化 用心去观察 用情去引导

　　今天，很高兴有机会在这里就班主任工作作一发言。过去一年，在学校领导、年级领导和各位老师的关心支持下，我在教育教学工作中取得了点滴成绩。与我校工作经验丰富的老教师、老班主任相比，今天我的发言谈不上经验介绍，我更愿意把它当作自己做班主任工作的一次心路历程回顾。我想主要从三个方面来与大家分享自己的心得体会，不足之处请多批评指正。

　　一、用爱去感化

　　俄国哲学家别林斯基说过，“爱应该是教育的工具，又是鉴别教育的尺度。”我担任的是普通班的班主任，但我并没有把班上学生当成不可教的普通班的学生来普通待之。开学伊始，我首先对班上学生的个性特征、家庭情况等进行了解。从家庭背景看，我班有三分之一的学生来自城区离婚单亲家庭，将近三分之二的来自父母常年在外务工的农村家庭。这些学生大部分与父母相处的时间很少，可能直接感受来自父母的爱很少，导致行为习惯很差。这也就意味着，对这些学生的关爱和严格要求同等重要。

　　爱是润物无声的教育。我想，对于班主任来说，可能从来不缺少对学生的严厉，尤其是对这些成绩较差的学生，缺少的可能是那种“刚柔相济”的关爱。因此，我更加注重在严格要求的基础上，用关爱去感化他们。班上有一个学生，父母长期在外务工，他一直在亲戚家生活，与父母没有任何沟通。其行为习惯很差，住校时经常串寝室，喜欢随便偷拿同学的衣服、鞋子穿。后来发展到与外班同学打架，其他同学也不喜欢他，觉得他自夸自大、满嘴谎话。我多次找他谈话，与他父母电话沟通，了解到他其实内心渴望被肯定。于是，我对他做得好的予以肯定，并指出好在哪儿；对他做错了的，告诉他错在哪儿。用关爱树立他的自尊、自爱，培养他的荣辱感。这位学生进步很大，现在虽然在德育班，但听说他在班里是表现最好的。

　　二、用心去观察

　　班主任要做一个有心人。这个“有心”，就是要用心去了解班上每一个学生的外在行为表现和内心世界。我们面对七、八十个学生，每个人都性格迥异，有各自独特的内心世界。如果不仔细观察，从他们的言行举止了解他们的性格特征，就不能做到因材施教，也容易形成与学生的隔膜。我从课堂上、课间活动等不同层面去用心观察各位学生的言行举止，再有针对性地采取措施进行教育。

　　特别是对一些“与众不同”的学生，我更加注重观察他们与别的学生不同之处。班上有个学生李某，沉默寡言，我观察到他经常把手在身后，但一个人又爱在桌上写写画画。我感到很奇怪，从侧面了解到他父母已经离婚，他主要跟祖父生活，他在小时候手被烫伤过，留下了比较明显的疤痕，因此有较强烈的自卑情绪，但他在绘画方面有特长。奥地利心理学家阿德勒在其著名的著作《自卑与超越》中指出，“每个人心中都有不同程度的自卑感。”关键是我们如何消除自卑心理。我根据他的绘画特长，让他设计在学校运动会上用的班旗，并且在家长会上公开表扬他，他的妈妈和他对此很自豪。这样逐渐培养了他的自信心，消除了他的自卑感，这位学生逐渐变得开朗起来，与同学相处得很融洽。

　　三、用情去引导

　　英国艺术评论家园斯金曾说过，“教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。”这表明对学生的教育，重点要引导到其行动上。爱因斯坦也说，“最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。”因此，我在工作中十分注重用真情去引导学生行为，激励他们规范行为、端正目标方向、培养健全的人格。

　　第一，引导学生做一个守纪的人。我们班学生的学习基础较差，因此，我不要求他们在学习上最优秀，但要求他们在综合素质方面努力做到一流，首先做到遵纪守法。我在班里开展评选“最……的同学”活动，通过评选“最受欢迎的男生（女生）”、“最勤奋的同学”等，树立榜样；通过评选“最不爱‘睡觉’（‘迟到’）的同学”、“希望他最有进步的同学”等，鞭策后进。先进典型发挥了带动示范效应，表现差的同学则积极改正缺点、规范行为，全班形成了争先创优、争比进位的良好氛围。

　　第二，引导学生做一个有目标的人。前苏联教育家马卡连柯说过，“培养人，就是培养他对前途的希望。”普通班的学生虽然成绩比不上重点班的学生，但他们内心其实也有自己的人生目标和规划。我通过举行主题班会，引导学生树立正确的人生目标，规划未来的职业。比如，有个学生说他的人生目标是开蛋糕店。这看似一个没有远大抱负的理想，但我用曾宪梓最初用手工缝制低档的领带到后来创造“金利来”品牌等励志故事引导他，告诉他开蛋糕店也需要有文化，才可能把蛋糕店做大、做出品牌。对于全班学生，我引导他们要有争创优秀班集体的目标，强化集体荣誉感。通过树立正确的目标，极大地激发了他们上进的动力。

　　第三，引导学生做一个阳光的人。古希腊哲学家苏格拉底说过，“每个人身上都有太阳，主要是让它如何发光。”学习基础较差的学生，本身有不如人的自卑感觉，如果不引导激发他们心理阳光的一面，就有可能导致形成不健全的人格。我经常召开主题班会，既向他们讲述一些优秀志愿者的故事，也针对马加爵事件、复旦大学林森浩投毒事件等，在班上展开讨论，引导他们自觉培养健康的心理和健全的人格，做阳光的人，效果良好。

　　班主任工作任务重、责任大。“几分辛苦、几分收获”，从作班主任的辛苦中，我不仅感受到培养学生健康成长的快乐，也收获了自己的人生感悟。我也希望在今后工作中，与各位老师一道努力，播种希望、耕耘梦想，在教育教学工作中取得更大进步。