班主任经验材料：理解德育，朝向完美，走向幸福

　　班主任既是班级的“核心”，又是联接各种教育渠道的“纽带”和“桥梁”。班主任工作也是一项复杂的艺术性工作，是一种塑造人的心灵，雕琢人的感情与性格的伟大事业。它是一个动态的结构系统。每一个成功的班级文化都是不可复制的，因为班级管理的对象是活生生的人。每个学生，每个班级本身就有很大的差异性。但我们能从中受到启发，再结合我们自己的情况去学习，改进。

　　1. 设计班级顶层文化——形成共同愿景，提升孩子班级生活的精神力量。班级文化是班级内部形成的独特的价值观，共同思想，作风和行为准则的综合。作为一种隐性的教育力量，表现出一个班级独特的风貌和精神，愿景是我们想要的未来的美好景象。核心价值观是我们追求愿景过程中的核心，它指导着我们的行为。在这样的价值取向下，我们应该如何做，如何以自己的行为践行我们的文化，就是在追求愿景过程中我们的日常工作与行为方式是什么。愿景与价值观是班级文化的根基。也许要形成这样的班级文化花费1个月，甚至是半学期，但同学们主动参与班级建设，思考未来该怎么做这样的过程可能比结果更加重要，也有助于学生形成正确的价值观，使整个班更团结。

　　2. 分享小组文化，感受小组魅力。小组文化建设是我们小组合作学习的产物，应时而生，应需而生。在小组合作学习中起着重要的作用。鲜明的小组文化会让组内成员有了共同的目标。让他们能相互合作的更好，最大化地激发学生学习的热情，挖掘了个体学习潜能。同时加深了彼此间的友谊！使学生在互补促进中共同提高！因为有小组，才会有牵绊。因为有小组，加分时才会共同喜悦。扣分时才会共同愤怒。3.学会放手，学会借力。班级制度机制建设如何突破才能变班主任一个人管理为大多数人的管理。让学生参与进来，让愿意参与班级管理的家长参与进来。当然这也要求我们平时加强对学生和家长的深入了解和培训。家长可以把发生在家里的事制成PPT发给老师，班会课上可以请家长来进行一些专题讲座，甚至可以由学生去进行家访。

　　4. 仪式不是走过场而是一种文化。例如开学第一天，在他们学校就有一些固定的仪式。跨过红色的求学门，走上铺了红毯的幸福路，每个学生在自己年级的心愿墙上写下自己新学期的新愿望，每个年级都会选择代表自己年级的年级色，最后将这写满心愿的纸叠成千纸鹤挂起来意为放飞希望。每个年级还会在开学仪式上带来代表了自己年级的一个节目。最后各班好会开展自己班级的“开学第一课”。这样的仪式让学生自然而然的感受到开学的氛围，并不需要老师再去渲染。

　　5. 多元表彰、多元激励

　　魁首奖------领头羊

　　黑马奖------小不是成功，大不是成功，由小到大才是成功

　　百合花奖------默默努力的但尚未取得很好成绩的同学以支持，相信付出努力终能有回报

　　最受欢迎奖------智商很重要，情商培养也很重要

　　螺丝钉奖-----默默为集体奉献的同学

　　优秀小组-------具有良好的合作精神和合作能力

　　优秀班级------班与班间的竞争，任课教师间的合作

　　这样的评奖表彰更全面，也更有心意。每一个奖项也会培育一个数字故事做成的颁奖词。这样，虽然表彰没说太多，却多了更多的感动。