学生待人接物和基本生活能力培养训练实施方案

　　为深化我校未成年人思想道德建设，按照市文明办“做一个有道德的人”主题实践活动要求，在全校开展“未成年人待人接物和基本生活能力培养训练”活动，特制订如下实施方案：

　　一、指导思想

　　以科学发展观为指导，深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，以全面提高未成年人的思想道德素养和文明素养为目标，遵循未成年人身心特点和成长规律，开展“未成年人待人接物和基本生活能力培养训练”活动，培养他们良好的行为习惯，不断推进我区未成年人思想道德建设蓬勃发展。

　　二、总体目标

　　加强培养未成年人良好的行为习惯，扎实有效推进“未成年人待人接物和基本生活能力培养训练”工作，全面提升学生的文化素养和文明程度。

　　三、基本原则

　　1.坚持贴近学生学习生活实际。广泛开展中学生喜闻乐见的教育活动，与思想道德教育、教育科研、课堂教学、创建和谐校园结合起来，切实增强未成年人思想道德建设的吸引力、感染力。

　　2.坚持突出实践、知行合一。注重教育和实践相结合，引导中小学生参与学校、社区（社会）、家庭实践活动，让学生在实践中广泛地接触社会，增强生活体验。

　　3.坚持工作创新。不断创新教育活动的内容形式、方法措施、考评机制，增强工作的积极性。

　　四、具体内容

　　（一）遵循中学生身心特点和成长规律，开展教育实践活动，培养中学生良好的行为习惯。学生要求如下：

　　接人待物礼仪：

　　（1）掌握常用的礼貌用语，学会礼貌待人。心中有他人、尊老敬老，给予需要帮助的人力所能及的帮助。

　　（2）掌握一定的生活技能，具备基本的生活自理能力。关爱他人、服务社会，做到助人为乐，勇于承担社会责任。

　　（3）懂得基本的交通规则，自觉遵守交规，上学、放学路上注意安全。

　　（4）懂得保护环境的重要性，为保护环境做力所能及的事，增强保护环境的意识。

　　基本生活能力培养：

　　（5）懂得在各种自然灾害发生时应急逃生的知识，掌握基本的逃生技能。

　　（6）懂得基本的法律知识，树立遵纪守法的观念。

　　（7）懂得参与公益活动的意义，积极参与公益活动，培养公民意识。懂得和平区资源和环境的基本情况，做到节约资源、保护环境。

　　（二）以社区、社会实践活动为平台，开展教育活动

　　1.借助社区优势，构建社区大课堂。加强与社区联动，制定学生参与社区公益活动的具体内容和时长标准。积极开展绿地认养、楼道小卫士、“当一天社区主任”、卫生监督员、关爱社区空巢老人、社区文艺义演、社区义务劳动、管理社区“爱心超市”等公益活动，传递文明、传递温暖，培育社会责任意识。学校通过向社区选派德育辅导员、制作学校社区联系卡，组织学校老师与社区干部交流、研讨等途径，积极为社区开展未成年人思想道德教育工作创造条件。

　　2.开展亲近自然、走进社会体验活动。利用双休、节假日、寒暑假，号召学生跟随父母走进大自然，走进社会，了解生活常识，自然常识，社会交往常识等，提高学生在自然和社会环境中的生存与发展能力。

　　（三）以家庭教育指导服务为基础，开展言传身教践行活动

　　1.搭建家校合作平台，为此项活动创造良好氛围。认真组织家长学校，做好培训工作，明确家长在主题教育实践活动中的职责和任务，指导学生家长为孩子的成长创设良好的家庭环境，言传身教，促进家庭文明建设和青少年的健康成长，推动家庭教育和学校教育的有机结合。

　　2.开展“日行一孝”、“家庭冠礼”活动。为父母多做事，对父母多说知心话，为父母过生日，帮父母做力所能及的家务活，体会和感激父母培育自己的艰辛和不易，传承和学习传统“冠礼”的做法，延伸在学校举行的成人仪式活动，在家庭举行18岁成人仪式，接受长辈嘱咐、同龄人祝福，表达自己成人的感谢、感恩之情。

　　五、工作要求

　　（一）加强领导，深入落实

　　要充分认识到开展此项活动对推进我区未成年人思想道德建设工作的重要性，要根据学校部署，制定个性化实施方案，确保活动顺利开展。

　　（二）整合资源，形成合力

　　要充分发挥学校教育、课堂主渠道和教师主力军作用，充分利用社区、家长学校、青少年活动中心等阵地，形成此项教育活动“三结合”网络，整合和运用教育资源，支持和丰富此项教育活动。

　　（三）坚持创新，宣传典型

　　“未成年人待人接物和基本生活能力培养训练”活动是一个开放式的教育课题，各年级要组织学生结合本校实际，创新活动载体，丰富活动内涵，形成创新案例，提高活动的吸引力和实效性。