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高中学生生时间意识的培养

所属栏目: 班主任论文  更新时间:2017-02-02 点击次数:

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  班主任的工作是繁琐和智慧的,需要和学生真诚地沟通和交流,更需要学会如何培养学生,不但要让他们在高中阶段学到知识,还要培养好各种能力,更要让他们要有规则意识。所谓规则意识,就是指是发自内心的、以规则为自己行动准绳的意识。对学生而言就是要遵守校规、遵守法律、遵守社会公德、遵守游戏规则的意识等。对遵守时间也是高中生的培养重点。

  对九零后的学生,我觉得:他们的精神和物质都基本丰富,父母的关爱一般过多,但是规则意识方面就比较欠缺,很多人的父母的都没有,更不用说培养他们。学生遵守时间上也存在相当大的问题。如何抓好学生的时间意识。

  第一 抓好时间点

  现在我还清楚的记得,在上学期(2013级)开校,为了培养好学生的时间意识,我在给学生报名时就在黑板上写到下午5:00到教室,那些同学下午4:30到教室打扫清洁卫生。但是,到4:30的时候,没有一位同学到教室,5:00只有7位同学到教室,我深感该班同学的时间观念是很差的,但是如何才能让他们认识到这一点呢,当时真的没有其他办法,只是每来一位同学就看一下时间(故意拿给他们看),直到晚上,我就很严肃的告诉他们高中阶段时间的重要性,特别强调本人对时间要求的严格性,并告诉他们每来一位同学的时间点,和该班那时的实际人数,当时我看到同学们露出惊诧的表情,深信他们一定会改正。但肯定不会那么简单。

  第二。班主任做好表率

  为了做好表率作用,我每天7:15就到教室,等待同学们的到来,当然,结果可以想像,第一次的时候,7:15到班人数5人,7:30到班人数36人,到7:35上课时间还有五位同学没到。上午是班主任对同学们的入学教育,当然首先就拿遵守时间来说事,要求他们一定要在规定的时间内到教室,当然,由于我都是每天7:15到教室,我也没有对他们强调多少,但是同学们就是能提前到教室,而且是认真读书。

  第三。抓典型找原因,严格要求

  在我们班级集体中还有一位习惯迟到的同学,刚来到我们学校时,他的父母就告诉我他头脑聪明,学的知识也多,就是动作慢,不能完成作业,爱迟到,他在班级自我介绍时也提到动作慢,好像是他理所当然存在的问题。而我又有不同的看法,动作慢肯定是有原因的,我每天就对他进行观察了解。很快就暴露出作业不认真完成,经常迟到,上课不认真听讲等问题,让科任老师头疼。通过和老师沟通,自己观察发现,其实他的速度慢是有原因的:主要体现在时间观念差、懒、对事件的认知有问题和对知识的不熟悉,所以在后期给他提出很多要求,要求他必须做到。首先,对他的行为要充分理解,站在他的角度思考问题,他的认真有问题是因为自己对做事要求很完美,写字需要在一个字上反复写,希望达到很完美,这样就浪费很多时间,对问题的思考就相对较少,作业完成也很少,基于这种情况,我只有多找他谈心,对生活上关心,学习上鼓励,时间一长大家都相互了解,自己也知道一些问题,也希望改正。其次,给予一定的规章制度,要求他分阶段完成,比如不能迟到,上课认真,作业基本要好好做,而且一定要学好一部分科目,证明自己还行,这样给予他一定的机会,接受起来也很容易。不过还是存在很多问题,而且,自己总是给自己很多理由,学习不认真好像也理所当然,不是自己的错,只是有时候要休息,我只有找到机会,能够让他知道原因所在,就把座位调到最后一排,让他认真观察班上同学的表现,结果能够看见的是同学们都在学习,而他只是有了学习的样子,没有学习效率;迟到也是自己起床太迟,或者要扫地等;作业没完成也是写字太慢,但有一次要交英语作业,其他同学都回寝室休息,只有他还在教室里,我偷偷的看他是如何完成的,结果一页英语作文很快就完成,就此我对他进行很长时间的引导与交流,是他认识到自己的问题。对于这种表现,我只能严格要求,又不能统一标准,给足机会,但是有不能长此以往。

  当然,学生的时间意识的培养是一个长期的过程,需要根据具体情况来调整,要抓住学生存在的问题,用适合他本人的特点进行有效的引导方式。


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