班主任如何培养良好的班集体

　　苏联教育家马卡连柯说：“不管用什么的劝说，也做不到一个真正组织起来的、自学的集体所能做到的一切。”同样，一个良好班集体是推动教育任务全面完成的基本条件，是推进个体社会化进程的重要环境。能否形成一个积极向上，努力学习，团结和睦的集体是至关重要的。只有在良好的班集体中，教师开展教育和教学活动，才能收到较好效果。在培养班集体方面，我主要从以下几方面入手：

　　（一）注重教室文化的建设

　　我国古代很早就注意环境对人的影响。孟子讲求环境对人的陶冶。董仲舒认为人的品德，“或仁或鄙，陶冶而成之，不能粹美，有治乱之所生，故不齐也。”“孟母三迁”的教育故事，一直被后人传为佳话。文化环境决定论也认为“人是一定文化环境的产物，同时，人也创造文化环境”。 “人创造环境，同样环境创造人。” 今天，我们仍要想方设法为学生组织和创设良好的环境，控制和改变那些不良环境，要增加学生生活环境中的有教育意义的因素，消除那些干扰和阻碍教育的因素，使学生的学习、生活环境，有利于他们的全面的发展。教室作为学生最主要的学习生活场所，其文化环境是以学生为主体创造出来的，而文化环境反过来又给学生以改造，决定和影响他们的成长发展。一个幽雅的、健康的环境，无不影响着学生个性的培养，心理素质的锻炼，道德习惯的形成，知识才能的增长，法律意识的强化。教室文化建设是班级管理不可缺少的一部分，它在学生的成长过程中具有异乎寻常的意义。我在任班主任期间，首先组织全班学生把教室布置好，让教室的每一块墙，每一个角落都具有教育内容，富有教育意义。在具体布置时，针对班内学生的特点，从大处着眼，小处着手，制定班级文明公约，张贴通俗直接的话语“不说闲话、不做闲事、不做闲人”，“态度决定人生高度”“ 静中显竞，竞中取胜”等提醒学生，使学生行有可依，激发学生的上进心。在教室门上张贴了“对手在拼搏，我在干什么？”， 着眼点是建立竞争机制，使学生活动（包括学习、工作和生活）经常处于竞争状态之中，并设立评比栏。班组设置由专人管理的“图书角”，以拓宽学生的知识面。为及时反馈学生情况，设置了班级日记，由班长负责记录。

　　（二）注重目标意识的培养。

　　目标是航道上的灯塔，引领船只到达理想的彼岸；目标是GPS定位系统，让你永远不失航向。到班的第一天我就围绕着“树立切实可行的目标：立足自我，超越自我，奋斗有我，成功有我”主题进行指导和引领，并确定为我班班训，而且还制定班级目标“一年英冠，两年英超”、 个人的终极目标，强调每天都进一小步，有针对的在每次考完后，根据实际情况制定出下一次的底线目标、基本目标、奋斗目标来提醒和激励他们，让他们意识到希望只有靠行动才能实现。只有每一次都走好，2012年的终极目标才能顺利实现。

　　（三）注意班团队的培养

　　班主任每天面对的是几十个学生，要做细致的教育工作，如果没有班干部的配合，班主任很难做好班级的管理工作，因此，充分发挥班干部在班级管理中的作用，对班风建设非常重要。班干部积极支持和配合班主任开展工作，是班主任的得力助手，是班级自管自治的中坚力量，也是创建优良班风、学风的模范。在班级管理中，及时发现、教育和培养好班干部，使他们爱班级、爱学校并且能及时有效的协助班主任进行管理工作，在学生中树立班干部的威信是班级管理工作的第一步。但是，大部分学生干部在心态和行为等方面都有依赖班主任的思想，在班级管理中不敢管、不敢说；有些班干部因怕得罪同学，不敢向班主任老师及时反映班里的违纪情况，班主任无法及时了解班级情况，从而班级管理可能成效不大，事倍功半。 进入高二以后，我新接手了19班，在培养班干部中按以下三步进行：

　　1、“扶着走”

　　“扶着走”的关键是抓好“第一次”。一个新接手的新班集体组成以后，对于新产生的班干部来说，会遇到一连串的第一次——第一次组织早读，第一次带领学生劳动，第一次组织课外活动等。在“第一次”前，班主任要耐心指导，手把手地教。年级越低，越得细心指导。如：第一次早读，班主任要告诉班长提前十分钟到校，先将早读的内容和要求抄写在黑板上，等同学们陆续到校后组织上早读，个别同学学习有问题要耐心解答，对纪律有问题的同学要先暗示，后提醒，尽量不发生冲突。早读结束后要进行小结。

　　2、“领着走”

　　这是半扶半放阶段。班干部有了一些工作实践经验以后，班主任可在各种具体工作之前，请班干部提前设想，提前安排，自己充当参谋。如，班里组织春游活动，班主任先请班干部谈谈具体想法，然后进行补充：怎样做到文明春游？班里的家庭特困同学怎么办？假如那天下雨，有没有第二方案？……像这样经过班主任的耐心引导，班干部会逐渐成熟起来。

　　3、“放开走”

　　班干部有了一定的工作能力后，班主任应放手让他们大胆地工作。“放开走”并不是撒手不管，班主任可定期召开班干部例会让班干部互相交流经验，开展批评和自我批评。班主任要大力表扬敢于管理。独挡一面的干部，在班干部中形成比、学、赶、帮、超的局面。

　　经过一学期的培养，基本形成了一支能力较强，有一定影响力的班干部队伍。对待成型了的班干部团队，我积极引导，大胆使用，注意培养他们的工作能力，要求他们以身作则，“各守其位，各司其职，各尽其责”。另外，定期召开班干部会议，研究解决出现的问题，同时布置新的工作和任务。这样，由于班干部积级配合，以身作则，从而带动全班，收到了较好的成效。

　　（四）注意养成现代教育和传统道德教育的结合

　　高二学生由于已经熟悉了学校的环境，又没有升学上的压力，个别学生纪律开始松动起来，不喜欢别人对他们的行为约束和管教，一些不良行为随之而来，面对违纪情况，如果不注意引导或引导不当，学生很容易在这个特殊的学习和生活阶段走入岔道。在“严管细理，奋发图强”指导下，我的具体做法是：

　　1、加大学习、执行《中学生守则》、《中学生日常行为规范》《南山中学生参考的八条规定》的力度。我借助主题班会、演讲会、竞赛等各种形式的活动，来引导学生学习、执行《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，并且配合学校制定《一日常规》，严格要求学生佩戴校牌，不穿拖鞋，每天自行检查、督促规范养成的效果。

　　2、注意树立榜样。俗话说“说一千，道一万，不如亲身示范。”榜样的力量是无穷的。班主任言行举止特别重要，要求学生不迟到，不旷课，班主任首先要做到，要求学生讲文明，讲卫生，班主任事先要做到，平时注意严于律已，以身作则，时时提醒自己为人师表。

　　3、注意寓教于乐，以多种形式规范学生行为。心理学告诉我们：人的接受心理由观察能力、感知能力、认识水平、兴趣爱好等心理因素构成，因此，具有广泛性、多样性、综合性的特点，单一的教育管理方式不适合人的接受心理，开展丰富多彩的活动，寓教于乐正好适合学生的心理特点，能提高教育管理的可接受性。 为此，我先后开过多次主题班会，如《做文明南山人》《生物科的学法交流》《抓住生物机遇、严防高二现象》《我是主人》《希望靠行动》《我爱百年南山》，《理想与信念》《要学会学习》《神圣的使命》《心理辅导团队录》。还开过优生学习经验交流会，举办过语文知识抢答竞赛，说成语故事比赛，古典诗歌背诵比赛，篮球、足球、乒乓球比赛，优生每周一练等，效果都很好。

　　4、注意寝室的管理和休息。

　　良好的寝室文化，是促使学生学会合作、学会负责的重要载体，它能促进学生整体素质的提高，能促使同学们逐渐具备现代年轻人所拥有的健康向上、团结奋进的精神风貌，有利于良好校风的形成。一个温馨、富有个性的寝室能为寝室所有成员带来每天学习、生活的好心情，寝室不仅是学生睡觉的地方，更是同学们学习之余进行身心调整的地方，是大家在一起学习、交流、成长、进步的共同的“家”。我们班的男生基本上都住在网球公寓，没有生活老师的管理，学生的睡觉成为最大的难题，9月、10月、考前一个月我几乎每天到寝室检查督促，规范习惯，11月、12月每周到寝室不定期不定时检查不下三次，一是及时与学生沟通，了解班级情况，掌握学生的第一手材料，二是对存在的卫生纪律方面的问题能及时解决，每周由学生组成检查团队，交叉检查，学习和借鉴泸州教育局的寝室管理经验，评选出“舒心寝室”、“五星级寝室”等，收到了较好的效果。

　　总之在学生的成长中，班主任老师是继父母之后的第二个主要影响源。伴随着师生课堂内外交往的增多，学生会自然地将与父母交往过程中产生的情感、期待和爱的要求转移到自己班主任老师身上，在班级这个特定的环境中产生的心灵和谐共振也会得到强化。在情感依赖性很强的青少年学生面前，教师超越狭隘功利的无私纯洁之爱，能使学生产生饱满积极的情绪体验，获得一种澄清明澈的美好心境，形成对人、对集体、对社会的积极态度。这些有益影响必然会形成一个班风正，学风浓的班集体。