做一名有魅力的班主任

　　作为一名年轻班主任，我没有什么教学经验可谈，但在班级管理过程中体会颇多。我认为作为年轻班主任，培养自己的气场很重要。简单的说就是要在学生心目中尽快树立威信，让自己在班级有一定的威慑力和磁力。一旦有了这种班主任气场，一个班级才有生气和凝聚力，才会朝着稳定、有序的方向往前发展。而实际上，这种所谓的气场，正是班主任良好人格魅力的体现。

　　在实际工作过程中，班主任可以通过创新班级管理方式来培养这种人格魅力。下面我将结合自己工作的实际，谈谈一些班级管理的一些体会。

　　一、慷慨表扬，积极引导，创造机会培养学生的集体意识，让学生对新集体充满希望和信心

　　从初中刚升到高中的学生，到了一个新学校，进了一个新的班级，他们对这里的一切都很陌生，这个时候正是班主任对其进行教育的良好契机。我是这样做的，新生报名那天，我在黑板上写到“请同学们自愿留下做教室清洁”，而私下我已经安排了一批同学，所以后来参与做清洁的同学很多，而且都挺积极。于是，我在班上故意夸张地表扬了班上的同学，夸他们刚进南山中学就有了南山人的主人翁责任感。夸他们在没有人组织的情况下都能自觉参与劳动，说明他们很团结，很有集体意识，体现出来的素质很高等等。总之，高帽子一戴，人人都喜笑颜开，觉得好像是这么回事。后来，我在他们写的开学感受里面看到不少同学都说班上的同学很团结，作为南山的一员感到很骄傲。我想我的目的已经达到了。

　　二、巧妙利用“教师节”给学生上一堂特别的感恩课

　　新上高中的学生对新老师几乎还没有建立什么感情，更谈不上感恩老师了，所以上好感恩这堂课对于将来的教学是相当重要的。

　　2010年9月10日那天早上，我对班上同学提出了一个请求，请他们在电话里为我初中时的班主任谢老师唱一首《每当我走过老师的窗前》。学生听了我的请求后都觉得很诧异，但是都非常乐意帮我这个忙。于是，我拨通了老师的电话，我和我的学生们一起给老师唱了这首歌。电话那头传来老师颤抖的声音，他说这是他有生以来收到的最好的教师节礼物，我顿时说不出话来，眼泪已经夺眶而出，这时候我发现班上的很多同学也已感动的流泪了。我顺势将感恩老师的话题扩大到感恩学校、感恩父母、感恩生活，给他们上了一堂意义深远的感恩课。

　　三、班主任是班级正确舆论的引导者，利用好偶发事件，因势利导，弘扬班级正气，树立良好班风

　　上学期期中测试后，我们班发生了一件令人惊愕的事情。住校学生张三是我们的一科代表，平时工作非常认真负责，但是因为性格较古怪，不太善于和同学相处，他在班级里面人际关系很差。有一天他回寝室后发现自己的被褥和床单被人扔到了厕所门口并且用水淋湿了。张三当时气急败坏，到每个寝室去说“我会弄清楚是谁干的，我非杀了他不可，我舅舅是某某学校的校长，我得让他滚出这里。” 第二天，我得知这件事后，心情很复杂，没有想到学生中会发生这样的事情。以前也没有遇到过这样的情况。于是，我马上向年级主任王主任和陈主任求助。在他们的建议下，我马上找到张三安抚好他的情绪，然后立刻找寝室其他男生了解情况，可是没有任何线索。面对这样的状况我在班上组织了一次主题班会，让同学们对这件事情展开讨论。通过集体讨论大家都认为这种行为是不道德的行为，同学之间应该相互关爱，即便有什么矛盾也应该通过正确的方式来解决，这种背地里出阴招的行为是不对的。我相信做这件事的同学通过这次班会也应该意识到了自己的错误。可是张三似乎还是有点不甘心，企图找出“凶手”算账，为了让他释怀，我问他：“如果疯狗咬你一口，你会咬疯狗一口吗？”他很快明白我的意思决定不再追究此事，并表示以后会注意和同学处好关系。

　　四、重视与学生的沟通、拓展沟通的渠道

　　教学是教师和学生的共同任务，只有当老师和学生通过沟通形成教育的合力，我们的教学工作才能更好、更顺利地开展。而我们更多情况下都是通过找学生谈话的方式与学生沟通。这种方式也很好，可是对于一些性格较为顽劣，平时表现较差的学生来说效果却未必好。因为他们会觉得老师总找我谈话不是什么好事，心里会对谈话有些抵触，效果自然不好。上学期，我选择在部分后进生生日的时候给他们写信作为生日礼物。信中我努力挖掘他们身上的闪光点，同时也委婉指出暂时存在的不足，鼓励他们早日进步。这种沟通方式容易让学生接受，效果较好。

　　五、言传身教相结合，纠正学生乱扔乱丢垃圾的坏习惯

　　高中阶段养成的良好习惯，将在学生的一生中起着重大作用。我们班同学有个很坏的习惯就是随地乱扔垃圾，这令我很是头痛，我也想了很多办法来解决这个问题，但效果并不理想，仍然有学生乱扔乱丢。这学期，我换了一种方式，不再像以前那样批评他们或者是罚他们扫地、保洁。现在每天我走进教室的第一件事情就是看同学们座位旁边是否有垃圾，如果有，我就立刻去拿扫帚打扫干净，天天如此，很多同学看老师扫走他扔的垃圾很不好意思。自从我采取这种方式之后，我发现乱扔垃圾的同学越来越少了。

　　俗话说“有其父必有其子”，那么我们也可以说“有其师必有其生”。有什么样的班主任就教出什么样的学生。班主任必须在人品、学识、责任心、理念等诸多方面让学生信服。只有亲其师，尊其师，服其师才能信其道。人格的力量是无声的，更是无穷的！