学习杜郎口教学模式心得

　　读了崔其升校长的教改经验，我体会最深的是杜郎口中学的“三三六”自主学习模式：

　　1.三个特点：立体式、大容量、快节奏。

　　立体式：目标任务三维立体式，任务落实到人、组，学生主体作用充分发挥，集体智慧充分展示；

　　大容量：以教材为基础，拓展、演绎、提升，课堂活动多元，全体参与体验；

　　快节奏：单位时间内紧扣学习目标任务，周密安排，师生互动，生生互动，达到预期效果。

　　2.三大模块：预习、展示、反馈。

　　预习：明确学习目标、生成本课题的重、难点并初步达成目标；

　　展示：展示、交流预习模块的学习成果，进行知识的迁移运用和对感悟进行提炼提升；

　　反馈：反思和总结，对预设的学习目标进行回归性的检测，突出“弱势群体”，让他们说、谈、演、写，“兵教兵、兵练兵、兵强兵”。

　　3.课堂展示六环节：预习交流、明确目标、分组合作、展示提升、穿插巩固、达标测评。

　　预习交流、明确目标环节：通过学生交流预习，明确本节课的学习目标；

　　分组合作：教师口述将任务平均分配到小组，一般每组完成一项即可；

　　展示提升：各小组根据组内讨论情况，对本组的学习任务进行讲解、分析；

　　穿插巩固：各小组结合组别展示情况，对本组未能展现的学习任务进行巩固练习；

　　达标测评：教师以试卷、纸条的形式检查学生对学习任务的掌握情况。

　　杜朗口中学的课型模式是“预习”、“展示”、“反馈”。想想我们的教学，也无非是预习、教学和反馈。我们比他们少的是学生的活动展示，多的是老师的喋喋不休。我认为，我们的教学取代了学生的展示，在成绩上可能不会造成什么影响，但失去的却是一种精神力量，这种精神力量叫做自信，就是我们的学生所缺乏的。杜朗口中学之所以有骄人的成绩，我感觉是他们狠抓了“预习”和“反馈”环节。其展示就是让学生能找到自我，并充满自信。杜朗口之长，正是我们的教学之短。我们的不足是：我们给学生表现的空间和时间了吗？反思：不可小看精神力量的作用。

　　杜郎口中学的成功启示我们：在教学中，要给学生一个足够的空间，从而体现他们的主体地位。教师在日常教学中，要充分挖掘学生的潜力，要把课堂还给学生，让他们在学习中获得成功地快乐，进一步激发求知的欲望，从而提高教育教学效率。

　　经验是用来实施的，我真心希望自己学校的领导班子有魄力去实施，让刘家中学的教学水平有所提高。