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小学创新教育五年规划

所属栏目: 校长办公室范文  更新时间:2017-02-24 点击次数:

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  国家的兴旺靠创新,民族的昌盛靠创新,实现现代化离不开创新。加强创新教育,已成为当前教育研究的一个热点。江总书记在第三次全国教育工作会议上强调:教育在培育民族创新精神和培养创造性人才方面,必须转变那种妨碍学生创新精神和创新能力发展的教育观念。教育模式,特别是由教师单向灌输知识,以考试分数作为衡量教育成果的唯一标准,以及过于单一呆板的教育教学制度。这意味着在素质教育的今天,小学教育务必改变过去那种“满堂灌”的传统教学模式,全面实施素质教育,培养学生的创新思维。

  创新是时代的要求,也是每个人有所作为的。我国将于2020年正式步入创新型国家行列。那么,在小学教育教学中,教师应怎样培养学生的创新思维呢?根据我校实际情况制定以下创新教育五年规划。

  一、  保证时间,营造氛围,为培养学生的创新思维拓展时空。

  课堂上,教师要保证有充足的时间让学生思考问题,主动学习,包括语言的理解、感悟、积累、运用,包括听、说、读、写的各种形式。同时,还要营造良好的学习氛围,调动学生学习的积极性和主动性,让学生真正成为教学中的主体,让他们有机会展示自己,满足他们的好奇心和求知欲。另外,教师还要发挥应有的主导作用,通过引发、组织、示范、释疑、激励等方式,指导学生进行多样性的思维,为培养学生的创新思维拓展空间。

  二、运用求异思维和求同思维培养学生的创新思维。

  求异思维是一种开拓思路,不依常规,寻求变异,多方面思考问题,探求解决问题的多种可能性的思维方式。求异思维往往是创造的开始,对创造力的形成起着重要作用。在小学教育教学中,教师应注意开发学生的求异思维,培养学生思维的新颖性、独特性、多样性,激发学生的创新思维。求异固然是创新,但是求同也是创新。求同思维是指采用已知的最佳方法,有方向、有范围的思维形式。科学家模仿蝙蝠夜间飞行探路,发明了雷达,你能说这不是创新吗?教师要精心铺设求同路径,引导学生有方向、有范围地去思考,有效地落实创新思维的培养。

  三、  开发想象力,培养学生的创新思维。

  爱因斯坦说过:“一切创造性劳动都是从创造性的想象力开始的。”想象与创造性思维有着密切联系,丰富的想象是创造的翅膀,无论是创造想象还是再造想象,对培养学生创造思维,进行创造性劳动和掌握知识都是非常重要的。它是人类创造劳动所不可缺少的心理因素。创造需要想象,而想象是创造的前提。在小学教育教学中,教师应通过多种途径创设时机,培养学生的想象力。让学生多进行想象力的训练,能促进他们创新思维能力的发展。

  四、  打破思维定势,培养学生的创新思维。

  即先对不同问题提供同一思路来解决,之后提出个别条件的变化,要求用新的思路解决,以打破原来的思维定势,使思维灵活而富有创造性。教师在指导学生思考时要注意两点:一是注意找出学生在解决某一具体问题上的思维定势;二是善于借鉴表面领域的知识和信息,可变角度去思考问题。

  五、 运用逆向思维培养学生的创新思维。

  即抛开教材提供的条件和思路导向,进行反方向思维,让学生思维来个急转弯,培养学生在特殊情况下解决问题的能力。反向思维有逆向性、批判性、新奇性三个特点。运用反向思维的关键,一要明白原有的思路导向;二要掌握反向思维的特点,找准思考路径。,鼓励他们大胆展开想象,各抒己见。这样,培养学生创新思维的训练就落到了实处。

  创新是民族进步的灵魂,创新能力的培养有赖于创新教育。教师要指导学生运用创新思维去听、说、读、写,针对学生的年龄特点,做到有趣有力。这样,小学生的创新思维能力就会在教学中逐步发展。


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