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杜郎口中学课堂评价机制

所属栏目: 教导处范文  更新时间:2017-03-07 点击次数:

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  杜郎口中学实行校委考评组、年级组、学科组、班组四级管理体制。校委考评组负责评价六个学科、三个年级。学科主任是本学科教学的第一责任人,负责对本学科人员的聘任、管理、指导、评价,抓常规落实;班主任不仅负责学生的日常管理,且对本组教师聘任、管理、指导、评价、考核。

  1、考评组

  考评组由业务校长任组长,分文科、理科。文理各一位主任,各学科一位骨干教师任成员。考评组成员每天到课堂听课、验收、指导、反馈。每天平均在五节课以上,考评组对老师在课堂上的表现直接量化到六个学科主任,三个年级主任,他们通过跑面式的查课和蹲点式的听课,把六个学科主任、三个年级主任的名次,每周为单位要进行量化,评比,一月一评,一月一兑现。

  杜郎口中学课堂评价细则:

  ? 精气神情——师生精力充沛,精神饱满,朝气蓬勃,富有热情,激情高涨,学习渴求强烈。师生、生生意相通,心相融,心领神会。举止文雅高尚。幸福快乐。

  ? 导学探究——课堂学习,体现学生的自主合作探究交流。教师的导为学生的学服务,教师立足于引导,引导学生活学;着力于疏导,变难为易,删繁就简;着眼于诱导,激活思维,乐学善学。拓展,宽而阔;挖掘,透而深。努力探索,积极研究,善于发现总结规律,运用所学解决问题。

  ? 展示汇报——乐于把自己的学习成果汇报展示给大家。展示过程流畅,环节衔接自然。表达,则发自肺腑,声情并茂,思路清晰,无口语病,感染人;表演,则是与文本和作者对话后的演绎,高雅生动,惟妙惟肖,激励人;解证,则思路清晰,有理有据;操作,则科学规范,呈现科学规律,启迪人。尊重欣赏别人的精彩,借鉴发挥;善于质疑,思维碰撞中提升;委婉点评别人的不足,加以诫勉。立体式,大容量,快节奏。

  ? 创造应用——人人有所生成,感,则激动人心,荡涤心灵;悟,则大彻大悟,明理悟道;写,则胸有成竹,一气呵成。思维发散,观点新颖,见解独特,敢于发明创新。思维流畅,举一反三,融会贯通。能用学到的方法技巧规律,解释社会生活现象,解决学习和生活中遇到的问题。

  ? 全员发展——人人参与,个个展示。培养优秀,“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞”;保证最后一名学生达成基本目标,“下要保底”。发掘所有学生的潜能,每一位学生得到与之潜能相一致的发展。

  ? 高效实效——实而不虚,通过努力学习,积极思考,探究交流,每个学生真正理解、把握、体会、感悟、应用所学内容,人人达成学习目标。低耗高效,学生用最短的时间,投入最少的精力,习得更多的知识,形成更高的能力,增长更多的智慧。

  杜郎口中学考评原则

  ? 1.人文关怀的原则

  以教育方针为指导,以推行素质教育为出发点,以人为本,尊重教师的人格和劳动,激励、促进教师的专业成长和发展。促进各学科、年级均衡发展,推动学校教育教学工作又好又快发展。

  ? 2.实事求是的原则

  对于优点,不言过其实,对于缺点不遮遮掩掩,为学科、年级提供更准确无误的信息,便于学科、年级更全面、更深刻地把握课堂,帮助、指导教师快速提升专业水平。

  ? 3.公平性原则

  立足本校实际,考评制度、标准科学,标准面前,各学科、年级平等。

  ? 4、公正性原则

  考评方法科学,标准明确,公心,公理,评价准确。

  ? 5、公开性原则

  制度公开,标准公开,结果公示。

  ? 6、详略得当的原则

  评价精当,突出重点,学习借鉴,帮扶督促。

  ? 7、创新性原则

  创新是我们工作永恒的主题,是考评工作坚持的重要原则之一。考评组根据学校发展实际,制定科学考评标准,激发学科、年级工作创新热情,调动其创新积极性,开创性地开展工作。

  ? 8、整改性原则

  考评是手段,是机制,激励学科、年级及时整改,力求整改的及时性、彻底性、高效性。

  ? 9、优秀的回访式跟踪考评,不到位的连续跟踪考评,达标后仍不定时地考评。

  ? 10、发展性原则

  发展是真理。用发展的思想指导考评工作,用发展的标准促进工作。


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