适应新课改,提高英语课堂教学质量

　　随着我国新一轮基础教育课程改革的推进和《英语课程标准》的出台，新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较原来的课程有了重大创新和突破，那么我们如何适应新课改，提高英语课堂教学质量呢？

　　一、更新观念，转变角色

　　传统的观念不注重对学生文化素养的培养，把教师仅仅看成是一个知识的传授者。实施新课改以来，我们要认识到：英语课堂教学是一种多层次、多功能、综合运用各种感官的活动，是教与学双向作用的复杂而又细致的过程。课堂是学生学习和教师教学的主阵地，按照新课程的要求，教师要从讲台上走下来，成为学生的合作者，不仅要身体走下来，心灵也要走下来，全身心地融入到学生中去，与学生一起交流、一起活动。而语言本身就是一种交流，在运用英语与学生合作交往的过程中，既使学生获得了语言技能，又使他们有一种成功的体验，从而增强其兴趣和信心。

　　二、面向全体学生，因材施教

　　课堂教学要面向全体学生，通过教学使全班不同程度的学生都有所得、都有所学，尽量让更多的学生冒尖，尽可能不让学生掉队。组织课堂教学既要充分发挥教师的主导作用，又要切实体现学生的主体地位。学生的主动性和积极性是决定教学质量的关键，而教师的主导作用又决定着学生的兴趣浓淡，主动性和积极性的高低。

　　教师组织教学要从实际出发，按照英语教学的原则，精讲语言基础知识，着重培养学生运用英语进行交际的能力。教师要给学生创造英语环境，做到：“Speak English when possible，speak Chinese when necessary.”力争最大限度地为学生创造显示才能、发挥才智的英语环境，使学生始终保持学习英语过程中的主动状态：主动观察、主动思维、主动回答，使教学过程本身成为学生听、说、读、写能力的发展和提高过程。

　　三、灵活运用目标教学

　　教学方法和教学手段是形成最佳课堂气氛的重要保证。教学方法和教学手段的恰当选择与发挥，是教师教学创造性与艺术性表现的主要形式。目标教学改变了传统的教学模式，需要教师改变旧的思维方式，在教学方法、教学组织形式和教学材料的选择等方面进行改革和完善。

　　四、优化课堂结构，实施素质教育

　　优化课堂结构首先要优化学习氛围，创设会话环境。如：

　　A：Put on your coat.

　　B：Which one is my coat？

　　A：Is the blue one yours？

　　B：Oh，yes，it′s mine，thank you.先提问your，my的意思，再问yours，mine的意思，学生就很容易地回答出来，于是引出新语言项目。在训练中我们要努力融知识性、趣味性、灵活性于一体，追求最佳的表达效果。

　　社会主义现代化建设对高素质人才的需求愈来愈强烈，从而使得我国的教育模式从应试教育转向素质教育。我们应抛弃过去的呆板的“灌输法”教学模式，培养出高素质的合格人才，而不是高分低能的“书呆子”。英语教师既是教学者，又是教育工作者，我们既要教书，又要育人。例如，在学习问职业时，练习下列对话：

　　Ｔ：What do you do？

　　Ｓ：I′m a student.

　　Ｔ：What do you do at school every day？

　　Ｓ：I study.

　　Ｔ：Do you like studying？

　　Ｓ：Yes.

　　Ｔ：Very Good. You′re a student. So you must listen to the teacher，you must work hard.

　　以此教育学生认清自己的身份，明白学生在校就是该努力学习。

　　五、调动学生学习英语的积极性，建立和谐融洽的师生关系

　　无论哪种形式的课堂教学，如果不能调动学生学习的积极性，那么这种课堂教学必定是低效的，甚至可以说是失败的。为调动全体学生的学习积极性，可采取形式多样和有效的教学方法。如设计“双人练习”（Pair work）“小组练习”（group work）“小队练习”（team work）等生动活泼的教学活动，提高学生英语学习的兴趣，增加每个学生口语练习的机会，同时，强化提问意识，加强双向交流，增强交际的能力。如“接龙故事”每人说一句，全班学生说的形成一个完整的故事，其中有一组学生这样说起来：

　　A.Yesterday evening I was doing my homework at home.

　　B. Suddenly the door bell rang.

　　C.I opened the door.

　　D.To my surprise a woman came in with a baby in her arms.

　　E.I asked her to come in and have a seat.

　　这样，一方面培养了学生的交际能力和实践运用语言的能力，另一方面，由于学生表现自己的机会增多，学生的表现能力得到充分的发挥，同时，教师从中可更快更直接地得到教学效果的反馈，从而提高教学效率。

　　课堂教学要建立和谐融洽的师生关系，教师要善于和学生沟通，创设宽松、愉快、和谐、自主的学习氛围，让学生对学习产生兴趣，掌握学习的主动权，这也是提高课堂教学质量的关键所在。

　　六、要丰富教学手段，提高课堂教学质量

　　新编教材的特点是图文并茂，形象生动并且与生活实际联系密切。在教学中，我们要充分利用相应的卡片、挂图、实物等创设语言环境，尤其是适当利用多媒体教学手段。多媒体能直观、形象地展示教学内容，使教学内容由繁到简、由深变浅、由抽象变直观、由无声到有声、由文字到图像，从而到达深入浅出，事半功倍的教学效果。

　　总之，我们要适应新课改，还要在教学的过程中不断地研究和探索。作为新时期的英语教师，我们一定要与时俱进，不断适应新时代，更新教育观念，改变教学策略，在继续学习和实际教学中不断对自己的教学行为进行反思，根据教学目标和学生需求，积极地、有创造性地探索有效的教学方法，努力使自己成为具有创新精神的优秀教师。