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中学美术教学心得

所属栏目: 美术论文  更新时间:2017-03-08 点击次数:

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  美术课是一门技能较高的课程,这门学科实践性较强。美术课很大程度上可以提高学生的审美能力,形成学生的艺术修养和学生的个性,激发学生的潜能和创造力,身为美术教育工作者,要以新的教学理念对学生们实施教育,以下是我作为一名教学多年的教师的一点浅见。

  一、以学生为主

  重视学生的主导地位,使学生被动地接受变为主动地学习,改变教师一言堂。新课程改革要求教师改变传统观念,解放思想,改变传统的教学模式。教师是学生学习的领导者,更是学生的启蒙人,同时是参与者,教师的教学方法和手段直接影响着学生的学习质量,让学生主动学习是每一位教师甚至是每一位家长最关心的一个问题。在美术的教学中,让学生主动地亲近自然,描绘自然,观察万事万物,并且把它们表现出来,让他们乐在其中,饱尝学习的快乐。

  二、动手操作能力的培养

  动手操作可以加强记忆,可以提高操作技巧,在美术学科中,动手体现得最为充分,尤其在手工粘贴画中,它要求学生手脑并用,边画边剪边粘贴,把学生的积极性都调动起来,使他们始终提起着全副精神和好奇心,对自己的作品满怀期待。因此,动手操作能力的培养不可忽视,它特别能够训练学生,对培养良好的心理品质非常有效。

  三、广义的教学

  美术教学,如果仅仅是为了传播绘画知识,让学生能够胡乱涂鸦创作几幅作品,看懂几幅美术大师的佳作,那就失之偏颇。美术的教学目的应该是广义的,是为了培养有欣赏水平的、有理解能力的、有创造性的高素质的人。而要实现这个目标,教师就要加强在美术教学中对学生的很多能力诸如感知能力、开创能力、思考与表达能力、美术评论写作能力的指导。唯其如此,才能真正实现美术教学的发展,提高学生的审美,做好美术教学。

  四、讲究美术教学中的提问方法

  课堂提问是授课成功与否的关键,注重课堂提问的艺术性是教师不可忽视的,这项任务十分艰巨。宋代著名教育家朱熹说:“读书无疑者,须教有疑;有疑者,却要无疑,到这里方是长进。”在美术教学中,教师要善于启发学生,向学生提问,也让学生产生疑问,从而发现问题,解决问题,开始一次新的学习,这时教师和学生要于无疑处生出疑来,引起学生的思考和探究的欲望。恰当地提问,巧妙地提问,学生能自主地思考,成为学习的主人。会提问的教师,和学生一起走过每一节和谐的课堂,让学生身心舒畅地走进知识的殿堂,并感悟生活。

  美术教育也是情感教育,作为美术教师,遵循美术教学的规律,巧妙地选择教学方法,生动活泼地上好每一堂课,挖掘学生的艺术天分,培养学生的艺术素养,及时发现绘画方面的好苗子,除了知识和技能的传授以外,还要提高学生的学习积极性,保证课堂教学的质量,使之活灵活现,有声有色。


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