利用多重途径 培养小学生责任感

　　都亭一小  孙传明

　　责任感是一个人对自己、自然界和人类社会，包括国家、社会、集体、家庭和他人，主动施以积极有益作用的精神。简单的说，责任感是一种自觉主动地做好分内分外一切有益事情的精神状态。具有责任感的小学生对学习、生活和所负责的工作积极主动、一丝不苟；对他人、对集体很关心；反之，缺乏责任心的小学生常表现出马虎、自私、任性，不会关心他人，不会关心集体等缺点。小学生有了责任感，才会自觉学习，才会不断进取，才会天天向上。那么，该如何培养小学生的责任感呢？

　　一、在家庭生活中培养学生的责任感。

　　家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，在家里为学生创造机会，给学生一点任务，让他们感受做事认真负责的乐趣，在点点滴滴的小事中培养学生的责任感。

　　1、承担力所能及的家务劳动

　　家务劳动是可以培养孩子责任感的家庭生活实践。学校少先队开展了“家务劳动我能行”的实践体验活动，号召学生自己的事情自己做，家里的事情帮着做，不会做的学着做，确保每天放学回家后至少有15分钟进行家务劳动，如扫地、拿碗筷、抹桌子、整理自己的小房间等等。还结合“一月开支知多少”的活动，让学生算算自己一个月的开支有多少，占了家庭开支的百分之几，这样一来，许多学生花钱也不再大手大脚了，更懂得勤俭节约。

　　在实践的过程中，班级、学校广设“献技台”、“生活自理化展示”、“家务劳动技能展示”……在一项项的展示中，学生分享了劳动的成果，体验了劳动的快乐，看到了自身的形象，内心的义务感和责任感越发增强了。

　　2、同父母一起劳动，体味艰辛

　　对于学生来说，只有在他对父母的劳动有了惊异、崇敬的心情之后，才会产生自己也应当做些什么的愿望。为了让学生了解父母，走近父母，学校开展了“我为父母发奖状”活动。“大追踪”——父母的一天，“大特写”——父母的专长和个性，“大交流”——三分钟夸夸父母；“跟父母上一天班”；“当一天家”……学生通过扮演父母的角色，打扫房间、买菜、做饭、洗衣、照顾老人、田间劳动、商场售货等，从中体会父母事务之多、担子之重、压力之大！从而增强了学生的家庭责任感。

　　强烈的家庭责任感促使学生学会了照顾自己，自己能干的决不让父母代劳；学会了理解，父母的唠叨，是为了自己好；学会了关爱父母，例如：“三八”妇女节，为妈妈做件事，唱首歌，亲手做张贺卡，为妈妈洗一次脚；重阳节为爷爷、奶奶捶捶背，说说心里话等等。学会了为父母分忧解难，面对失去工作的父母，他们出谋划策，帮助父母寻找新的“工作”；面对离异的父母，他们能给以安慰；面对残疾的父母，他们学会了照料；面对“大腕父母”，他们提醒：别让金钱冲昏了头脑。所有这些都增进了学生对家人的关心和理解。明确了自己作为家庭的一员，有责任为家里出一分力。

　　二、在学校活动中培养学生的责任感

　　学校是培养学生的责任感的另一个重要基地。作为老师可以从小事做起，来培养学生的责任感。如对放学路队检查、升旗仪式、“两操”情况、课午间活动、文明守纪、卫生扫除、作业检查、板报设计等，要求学生“人人去做事”。

　　1、科学分解任务

　　面对细化了的班校事务，少先队和班级把它上墙公布，开展“寻找一个岗位”活动，学生依据个人兴趣和能力选择合适的岗位，对于有困难的学生，学校、班级则积极协助，最终使他们也找到满意的服务岗位。针对“热门岗位”，则采取竞选制和轮换制相结合的方式，确保责任分担的公正和民主。如实行小干部“AB制”，固定干部和值日（周）干部共同管理，使每一位学生都有“当官”经历。学生有了兴趣，做事时就一改往日被动。懈怠、不负责任的现象，形成了“服务集体，人人有责”的良好局面。

　　2、监督强化责任

　　合理制度的贯彻落实离不开监督强化措施，小学生在做事的过程中，自觉性和自制力必定有限。因此，在监督强化责任阶段，学校坚持“每日一检查、每周一评比、每月一小结、每学期一表彰”的 制度，负责监督检查的成员中，有学生，有教师，还有领导，师生共同参与学校管理。

　　3、激励升华责任

　　学生主动完成自己分内的工作是一种具有责任感的表现，而主动自觉地为集体承担分外的事，更是责任感的高度体现。学校在每周五设立“义务服务日”，让学生自己找事做，体验为他人、为集体做事的快乐。他们主动捡拾一片树叶，主动帮同学擦干净桌椅，主动为老师擦洗摩托车……，闪耀我们每月制订一个活动重点：开展“彬彬有礼好少年”、“乐于助人好少年”、“勤劳俭朴好少年”、“勤奋学习好少年”、“多才多艺好少年”达标。每班围绕一个主题，在月初开展宣传教育活动，使人人都有一个奋斗目标，在月中每班进行初评，在月末每班向大队部择优推荐一名好少年，大队部每月选出十星，学校、班级为“星星”们拍照、发奖，在校报、广播、闭路电视中宣扬，广泛宣传好少年的先进事迹材料，形成良好的正确舆论导向。通过活动，使少先队员人人有向上的要求，队队有攀登的行动，天天有奋斗的目标，常常有了成功的喜悦。在激励中，学生的自我责任感得到提升。

　　在科学管理、赏识教育下，学生创造了许多“奇迹”，如他们提出的“爱公物，讲卫生”公约。现正张贴在学校的显眼处：一捡起（看见纸屑——随手捡起）二节约（节约用水——不乱开乱用；节约用电——不乱开随关）六爱护（爱护桌椅——无刀痕笔印；爱护地面——不乱吐乱扔；爱护墙壁——无手印脚印；爱护花木——不乱踩乱摘；爱护门窗——不猛推猛拉；爱护护拦——无污迹损坏）。更可喜的是学校出现了“人人有事做，事事有人做，人人会做好事”的良好局面。

　　三、用教师的表率，学生的榜样，培养学生责任感

　　1、孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这就是说，教师要用实际行动教育学生。教师的一言一行，对学生的影响至关重要。因此，培养学生的责任感，教师要起表率作用。要求学生做到的，教师一定要先做到。如要求学生不迟到，教师首先在上课铃响之前进教室，要求学生每天按时完成作业，教师也要当天批改作业并发到学生的手中，不得隔日。常言说得好，身教重于言教。一个有工作责任心的教师，会给学生留下深刻的印象，自然会成为学生的楷模，学生的责任感会在教师潜移默化的影响下逐步增强。，“润物细无声”是最好的教育，也是学生最愿意接受的教育。

　　2、榜样的力量是无穷的。榜样具有很大的说服力和感染力，是一种无声的教育。我十分注重利用学生身边的榜样来使他们感知责任心。学生中树立起来的榜样就在学生自己的身边，看得见，摸得着，易于学习。如：有学生能认真学习了或能做好值日工作了，就表扬他能对自己负责了；有同学能主动帮助有困难的人，就表扬他能关心他人了；有同学能捡起地上的废纸，就表扬他有主人翁精神了。对于平时较好的作业，我就把它贴在学习园地里，名字上班级写字排行榜或日记排行榜，让大家都去观看，进而学习。对于学习有困难的学生，我除了耐心教育、帮助他们，还成立了互助小组，让一个好的学生督促、帮助他完成各种作业。这样不仅减轻了教师的负担，还能锻炼那些小干部的管理能力。小干部不仅要帮助老师管好班级，更重要的是在班级中起带头作用，使全班学生做到学有榜样，赶有目标，促使整个班级成为积极向上，你追我赶的先进集体。时间长了，学生就会主动为集体着想，主动为争取集体荣誉做贡献。教师通过表扬和鼓励学习有责任心的学生，使班级营造出你追我赶，人人好学上进的良好氛围。

　　小学生年幼，犯错误在所难免。我们应该抓住促使学生成熟的有利时机，注意启发和引导，让学生主动承担责任，改正错误。不管是有意还是无意，都应承担相应的责任，这也是培养小学生责任心的一个最好契机。在处理学生的过失时，可通过适当的赔偿性“惩罚”来强化他们的责任心，让学生以行动来为自己的过失承担必要的责任。当学生不小心碰倒了别人的文具盒，我要求学生不仅要真诚地向对方道歉，还要用实际行动来弥补。应马上拣起，要是摔断了笔心还应该帮助把笔削好。当学生因为忘戴红领巾而扣分，影响了班级荣誉，我要求学生用实际行动为班级争光。每天早上检查同学是否佩戴红领巾，保证班级不再因此而扣分。

　　四、在社会义务活动中，培养学生责任感

　　让学生走出校门，走向社会，扮演多种社会角色，让他们在丰富多彩的社会实践活动中去体验、锤炼、打造，从而学会关心社会、关心他人，乐于为社会、他人奉献爱心。

　　1、组织丰富多彩的社会实践活动

　　都亭一小十分重视开发、利用社会大课堂，组织了形式多样、内容丰富的实践活动。每学期我们都要求三至六年级中队，开展的各种形式的实践体验活动，学生通过到社会上去寻找一个“岗位”，从中获得了一种感受，明白了一个道理，养成了一种品质，学会了一项本领。“我是清洁小天使”等活动的开展，学生体验到劳动的艰辛和价值；“农技宣传我能行”、“农村谚语调查研究”等活动，鼓励学生积极参与社区公益活动，为社区建设出了一分力；“环保小卫土”调查了农村环境污染情况，开展了“消灭白色污染，收集废电池活动”活动，我们的做法是首先组织队员进行环境考察，从环境的现状，水污染、空气污染、气候变化的异常来谈谈环境污染给社会经济和人民生活带来的重大影响，从而意识到环境保护的重要性。其次，组织队员去翻阅图书；查询资料，去了解我国环境资源的恶化，从而认识到环境保护的紧迫性。此时又及时组织学生讨论：我们能为环保干些什么呢？通过讨论，队员就会产生环保的行动，时刻提醒自己养成良好的卫生习惯，如不随地吐痰，不乱扔垃圾，爱护花草树木，节约用水，节约资源……同时，少先队员们也能发挥自身的宣传优势。如出一期“我爱地球妈妈”的黑板报，“到大街上捡垃圾”、“上门收集废电池”等，并向人们宣传环境保护的意义，让所有的人都行动起来，加入环境保护的行列。队员们的环保行动，也影响到他的家人，乃至亲戚朋友，甚至整个村子的人来保护环境。

　　2、开展富有特色的法制教育活动

　　都亭一小是利川市“五五”普法依法治理联系点的小学，十多年来，我们雷打不动地坚持每周一课，每月一刊，每学期一讲座一实践活动进行法制教育，普法教育走上了正常化、系统化、规范化、制度化的法制轨道。少总部每学期还组织队员利用寒暑假开展红领巾禁赌活动，在形式上力求多样化（调查、张贴、劝赌信、劝戒、举案说法等），效果明显，确实是影响了一批人，转变了一批人，受到社会各界的好评。特别是学校红领巾百强队的建立，再次把学校的法制教育推向一个新的高潮，此活动构建了少先队员民主管理，自主教育的模式，校长自己推选，教师自己聘任，学员自己招收，计划自己制订，内容自己收集，活动自己开展，充分发挥了少先队员的主动性和创造性。

　　一次次家庭、学校、社会生活实践活动，学生学会了理解，学会了同情，学会了关爱。他们能主动为学校、班级特困生购买学习用品，过集体生日；能主动看望、照顾学校附近的孤寡老人，能主动向街坊邻居进行禁毒、禁赌教育……学生在“生活”的实践体验中提升了责任感。当然，培养学生的责任感并非一朝一夕之功，而是日积月累、长期地教育，不断地督促，逐步地强化，逐步形成的。相信只要我们真诚地捧着一颗“爱心”，努力创造各种有利条件，定能促使每个学生都拥有责任感。