《分数乘除法的应用》评课搞

　　今天，听了刘顺老师执教的五年级数学“分数乘除法的应用”，给我感受最深的就是对学生的启发、点拨恰到好处，与学生的交流亲切自然，营造出了一个宽松和谐的学习环境。刘老师根据教学目的、教学内容、教学对象选择了合适的教学方法，重难点突出，层层递进。课堂教学的安排，以学生为主体，教师为主导，运用启发式讲讲练练、讲练结合、以练带讲的教学方法，教与学的双边关系处理得较好。整节课安排有序，变化有致，课堂教学自然流畅。 听了刘老师的这节课，我认为主要有以下几个方面的亮点值得我们共同学习：

　　亮点：

　　1、教学层次清楚，遵循由易到难、循序渐近的原则，教学内容层层递进，习题设计得很科学，由易到难。

　　2、找准新旧链接 为了让学生用方程解答，必须要能找出题中的单位“1”的量和数量关系，在学习新知之前，先让学生复习找单位“1”和数量关系，这样以学生已有的经验出发，为旧知的迁移做好了铺垫。并在学习新知时通过与旧知进行对比，找出异同点来为学生找切入点，这是一大亮点。

　　3、重视学生的自主探究 学生能主动参与学习活动，不但能使学生主动获取知识，促进知识意义的构建，更能培养学生的参与意识和创新精神，在教学时，老师出示例题后，留给学生充分的时间和空间，让学生在动脑动手的基础上，再引导进行交流、验证。

　　4、学生在完成习题的过程中，老师要求每位学生在草稿本上，写下找出的等量关系式，让每位学生的思路都变得清晰，知识落到了实处，效果很好。

　　总之，这节课体现了新课程的教学理念，培养了学生的素质，提高了学生的能力。但是任何时候一节课都存在着一些值得探讨的问题。

　　不足：

　　1、时间掌握不够好，由于前面用的时间较多，导致了后面的练习时间已经不够了，导致最后没有课堂总结的时间，让一节课没有形成一个整体。

　　2、课堂评价方面加以改进，当学生回答正确或解答出现了错误，老师就正确及时地对学生进行评价

　　3、学生的积极性没有完全调动起来。

　　建议：

　　1、在分析问题时，充分放手学生，以学生为主体，教师适时点拨，让新课标得到真正地体现。

　　2、注重培养学生自主合作探究的能力。

　　3、关注全体学生，让不同的学生在数学上能够得到不同的民展。让课堂成为所有学生探究的摇篮。培养学生学习数学的兴趣。

　　以上是我的一些不成熟的看法，如有说得不对的地方，请批评指正，谢谢！