小学三年级英语字母学习问卷调查及反思课

　　三年级上学期的英语新课学习已经正式结束了，对于三年级的学生还不知道怎样进行系统的复习，我针对本班的字母学习情况进行了一些探索，现在跟大家分享一下，也希望能得到大家的指导。

　　一、字母学习问卷调查

　　为了更好的了解每一位学生这一学期对英语这门课程的兴趣和字母的学习情况，我设计了一份问卷调查，让每一位学生针对自己的情况进行选择。

　　三年级英语字母学习情况问卷调查表

　　同学们：三年级上学期的英语学习即将结束了，本学期我们重点学习了英语26个字母，老师想知道同学们的学习情况，现做一次调查，希望各位同学能说出自己的真心话。（请将每题你认为符合自身实际情况的选项填在题前括号内）

　　姓名：

　　（ ）1.你喜欢英语吗？A. 喜欢 B.有点喜欢 C. 不喜欢

　　（ ）2.在英语字母学习中，你觉得最困难的是：A.字母的读音 B 字母在单词中的发音 C.字母的书写

　　（ ）3.你喜欢学习英语字母吗？A.喜欢 B.一般 C.不喜欢

　　（ ）4.你觉得用动作记忆字母在单词中的发音有趣吗？A.有趣B. 一般 C. 没趣

　　（ ）5.你觉得学习字母在单词中的发音对自己认读单词有帮助吗？A.有 B.有时候有 C. 没有

　　（ ）6.你有信心学好英语吗A.有 B.有点 C.没有

　　通过本班57名学生的调查，我进行了认真的分析。

　　第一题：55名学生表示很喜欢英语，2名学生表示有点喜欢。

　　第二题：14名学生觉得字母的读音最难，37名学生认为字母在单词中的发音最难，6名学生认为字母的书写最难。

　　第三题：53名学生表示很喜欢学习字母，4名学生表示一般。

　　第四题：50名学生认为用动作记忆字母在单词中的发音很有趣，有6人表示一般，有1人表示没趣。

　　第五题：有47名学生表示有帮助，有10名学生表示有时候有帮助。

　　第六题：56名学生表示有信心学好英语，有1人表示有点信心。

　　分析：全班大部分学生的英语学习兴趣很高，在字母的学习中，大部分学生也能发现自己存在的问题并对字母学习产生了很大的兴趣，同时，本学期新增加的教授字母在单词中的发音一项，并借助动作帮助学生记忆发音也取得了一定的效果，但其中也存在很多不足，我总结出了不足的原因和改进的措施：

　　1、本班有几名学困生，在学习的过程中可能因为学习效率不高导致学习兴趣不高，所以学习信心也不足。

　　改进措施：加强学困生辅导，多与学困生进行交流、指导，并以提高学困生的英语学习兴趣为主要目的。

　　2、大部分学生认为字母在单词中的发音学习起来最困难，也有少部分学生认为字母的发音和书写有困难。字母在单词中的发音是新改版后三年级新增加的一项内容，对于刚进入三年级学习的学生来说，学习起来还有一定难度，所以学生觉得这是最难的一项，同时，部分学困生觉得在字母的读音和书写方面也存在一定问题。

　　改进措施：在以后的教学中，应该进一步应用自然拼读法，提高学生拼读字母在单词中发音的能力，为以后学习单词的拼读打下良好的基础。同时，也要更多的关注学困生，把学困生的英语基础打好，提高学困生的学习兴趣，才能让学困生更好、更有兴趣的学习英语。

　　3.对于刚进入英语学习的三年级学生来说，字母学习作为新改版教材的一项重要内容，我也正在尝试阶段，怎样让学生能很好的掌握字母的读音、书写及在单词中的发音，并且不至于打消学生的学习积极性。在教学的过程中，我首先不直接教授字母，而是用动画和声音让学生自己感知英语字母，在感知中学习字母，并且在学习字母在单词中的发音时，我应用相关有趣的动作让学生更好的记忆字母在单词中的发音，另外，我每次都会应用不同的有趣的游戏帮助学生记忆字母，提高学生的兴趣，同时，在布置作业的时候，我也尽量多样化，让学生按自己喜欢的方式写字母 ；或是把自己写不好的多写几次；或是从最后写到最前面；或是开火车写字母，通过这些方法，学生的兴趣比较高，也取得了一定的成效，但还有少数学生对字母的学习兴趣不是很高，在这一点上，我觉得可能是自己个别辅导不够，同时，在教学的过程中，应该给学困生更多的表现机会，鼓励他们，让学生有更高的学习信心。

　　4.在用动作记忆字母在单词中的发音时，因为每一个单元只有一课时的字母学习时间，学习的机会相对来说比较少，所以在用动作教学的时候，有少数学生没有进行有效的巩固，没有完全记忆相关的动作，导致学习兴趣不高。针对这一点，我觉得在以后的教学中，应该把发音教学渗透到每一节课中，包括单词教学和句型教学。

　　5.对字母在单词中的发音对学生学习单词是否有帮助的时候，如果学生能很好的理解并应用字母在单词中的发音，便会觉得有帮助，但如果不会应用，就不能发现它的效果，同时，这也是学习英语的难点，对于刚开始学习英语的学生来说，能基本理解并应用个别字母在单词中的发音就很不错了，但在以后的教学中，我应该提高学生应用发音学习的能力，提高学生的认识。

　　总得来说，我觉得本学期在字母教学中取得了一定的成绩，但还存在很多不足，在以后的教学中，我应该更好的应用，同时，加强自身的学习和研究能力。

　　二、问卷调查后的反思课：

　　（一）、教学目标

　　1.让学生掌握26个字母的发音

　　2、让学生辨认不同字体、不同形状、不同情境中的字母

　　3、让学生掌握26个字母在单词中的基本发音

　　4、对字母的发音进行分类

　　（二）、教学重难点

　　1、让学生掌握26个字母在单词中的基本发音

　　2、对字母的发音进行分类

　　（三）、教具准备

　　幻灯片，字母歌的视频

　　（四）、学情分析

　　本班有57名学生，其中有5名学困生，通过问卷调查，我发现大部分学生对英语有较高的兴趣和学习欲望，对字母的学习有一定的信心，但也存在一些问题，比如学生普遍觉得字母在单词中的发音比较困难，针对这些问题，我觉得很有必要对学生的字母学习做一次反思。

　　（五）、教法

　　自主探究法、全身反应法

　　（六）、教学过程

　　1、热身环节

　　PPT展示26个字母，通过抢读、开火车读、男女生读、正读、反读、猜字母等多样化的游戏让学生对字母进行巩固复习，让学生更牢固掌握26个字母的读音。

　　2、辨认字母

　　PPT展示不同字体、不同形状、不同情况中的字母，让学生进行辨认，本环节主要是让学生对各种情境中的字母有一个深刻的印象，对字母有一个整体的感知。

　　3、字母在单词中的发音

　　通过平时学习字母在单词中的发音的动作进行巩固复习。本环节主要是通过全身反应法让学生在动作中巩固26个字母在单词中的基本发音。

　　4、字母歌

　　本环节应用三年级上册教材Recycle 2中的字母歌，让学生通过具体单词进行巩固复习，让学生在歌曲中掌握26个字母在单词中的发音 。

　　5、字母的分类

　　最后一个环节是让学生通过自主探究的方法对字母的发音进行分类，首先让学生认真听老师读每一个字母，提醒学生注意寻找有相同音素的字母，然后让学生分组进行分类，

　　1.Aa、____、____、____

　　2.Ee、____、____、____、____、____、____、____

　　3.Ff、____、____、____、____、____、____

　　4.Ii、____

　　5.Uu、____、____

　　6.Oo

　　7.Rr

　　最后老师对学生的分类进行更正和总结

　　1.Aa、Hh、Jj、Kk

　　2.Ee、Bb、Cc、Dd、Gg、Pp、Tt、Vv

　　3.Ff、Ss、Xx、Ll、Mm、Nn、Zz

　　4.Ii、Yy

　　5.Uu、Qq、Ww

　　6.Oo

　　7.Rr

　　通过本节课的学习，学生对26个字母及相关知识都有了进一步的认识，我相信学生通过这节课， 会有一些收获。当然，英语的学习是一个不断积累、不断探索、不断发现的过程，我相信只要我们给学生更多信心，学生会在他们成长的过程中去发现更多惊奇。