浅谈初中物理总复习的创优策略

　　作者：张金星    来源：湖北利川市忠路初中

　　摘  要：关于搞好中考物理的总复习教学，主要的探索策略有：认真分析，把握中考趋势，科学安排复习计划； 精心准备，夯实基础，稳步推进复习进程； 巧妙编排，训练能力，积极提高复习效率等等。复习要精心组织、方法得当、突出重点、突破难点。加上教师的细心、耐心和热心，一心一意地坚持努力，就一定能够出成效，使学生快乐成长，教师自己也能体验到快乐。

　　关键词：科学计划  稳步推进  创新  快乐  扎实高效

　　一年一度的中考，是对初中物理学习的检阅，也引领着教学工作不断向前发展。新形势下，如何抓好中考物理总复习教学，是我们一直在努力探索的课题。根据新课标的要求，结合我们的实际情况，我们作出了许多的偿试和改进，在近年的实践中，我们主要是从编制计划、梳理知识和提高能力多个方面努力，尽可能优化复习教学工作。

　　第一，认真分析，把握趋势，科学安排复习计划。

　　主要是从趋势与学情两块，认真分析如何进行中考物理学科的复习教学。

　　1、  趋势方面

　　纵观近几年的中考物理试题的发展趋势，可以发现中考物理学科考查指导思想趋于平稳，试题设计起伏不大。中考要求主要突显出这样几个亮点：关注基础、关注能力，大量背景材料源于教材，强调试题与生产、生活的联系，加大实验考查的比重，呈现信息的形式越来越多样化。

　　2、学情方面

　　现在的学生个体差异很大，并且好多学生八年级下的内容掌握得不好，自学自理能力不强。通过近年的观察，很多学生有轻基础，怕疑难，思绪乱，落不实等通病，复习效率往往不高。

　　教师自己的状态也直接关系到复习的效果，所以要注意自己的思想情绪，注意方法和效率等因素。我们要干一行爱一行，通过教书发现乐趣、体验幸福，认认真真抓好中考这项“龙头”工程，为自己创出质量、创出品牌。经过冷静地分析考情和学情，在心目中构建一个复习的“蓝图”。

　　老师心中有个大致“蓝图”后，根据学校情况和时间多少，以传统的三轮复习的方式，制定合理的复习计划，并且要利用本校同事的集体智慧，对计划进行规范和充实。我们采用的计划在时间上是“三、一、二、一”模式。就是开学一个周结束新课，从三月初开始，三个大周复习八年级内容，一个大周复习九年级内容，再二个大周以《中考方略》内容进行板块复习，最后在六月的一个大周进行模拟和适应性训练。即第一轮复习到第一次模拟4月中旬结束，用时一个半月； 第二轮复习到第二次模拟结束，用时一个月； 六月份完成三轮复习。

　　第二，精心准备，夯实基础，稳步推进复习进程。

　　在复习内容上要作好充分的准备，老师自己要心中有本，并注意哪些可以稍快，哪些应该放慢，一般章节三到四节课完成，运动和声音合并为一块复习，也是可以稍快的，八下部分就要慢点复习。在第一轮复习过程中，主要完成“基本知识”和“基本素养”的集结。“基本知识”包括教材第一章至第十六章整体所对应的《物理课程标准》中的“科学内容”。“基本素养”包括物理思想、物理方法、各种能力以及情感体验和价值取向，其中“科学探究”的复习标准以《物理课程标准》第10页“科学探究能力目标”为参照。这些“基本知识”和“基本素养”要培植到复习教学中去，让其成为学生的基本素质，使学生成长为一个具有物理素质的人。在计划的时间内，引导学生对教材知识进行梳理，基本熟悉后利用一些典型的例子，让学生在用中学习。对于双基的复习，每做一步，要注意学生的反馈，学生有眉目了，再往下走，扎扎实实，稳步推进。

　　为了克服学生记忆的淡忘，对于重要或易混的重要知识，要过一定的时间“定点回放”，及时巩固，对知识的应用也要细水长流，螺旋式提高。“定点回放”可以是复习提问，随机作业，小测验等等，就是不时地调用学习的知识，让知识成为学生持续可用的素质。

　　第三，巧妙编排，训练能力，积极提高复习效率。

　　对于编排内容方面，平时要注意学习和积累。要留心抓住教材里概念和规律的形成过程中的典型事例，热心观察生活实际和科技中与知识联系紧密的素材，注意多看看近几年的我州中考试题，学一学教研员关于中考物理的质量分析，自己适当做一些“优质题”、“模拟题”，做到眼底要有题，成竹在胸。教师还要注意把一些拓展学生知识面的素材编排到复习中去，比如气垫船用螺旋浆获得动力、高楼的地基修成整体的空盒状、动车组运行时不能开窗、激光秀中的成像、动车组刹车时逆向发电、即热式电热水器中水流过就变热、互联网和光纤传送信息等等。

　　对于能力要求方面，要求大多数学生能跟上基本和中难度的能力训练，教师主要针对中上层次学生的反馈情况推进复习内容，并且针对两头的学生分别实施不同的检查。常常需要根据情况分层教学，也可采用“兵练兵”的方式，提高整体的发展水平。对于学优生，必须适当安排拔高问题的学习训练，比如增设思考题，每次作业加上一道较难的选作题，暗中指定某些人必须完成，并提醒他（她）们完成后作一些方法的归纳和感悟，像综合对比、一题多解等，也是可要求他们完成的。而每章的知识网络图，应该要求大多数学生认真做好，坚持检查。对于那些学困生，可要求必须学懂基本知识，并在作业和检查中设置一点易做题，或多安排中间层次学生给他们作些讲解和帮助，引导得当就能够双赢。注意让所有学生实现从生活走向物理，从物理走向社会，培养良好的学习能力。

　　在第二轮复习过程中，主要完成对各种能力的提升和检阅，根据学生的个体情况，适当给予对应的辅导和帮助，尽量查漏补缺、纠正错误和不足。到第三轮复习时，是心理和智力的综合训练阶段，主要是增强学生正确获取信息的能力、正确决策的能力，综合应用的能力，要注意重点强化，全面清理，规范习惯，提高应试的技能。

　　长期的复习训练，大多数学生可能因为压力大、消化不良等原因，降低学习的热情；有时还会因为疲劳或松懈等原因，分神“开小差”，会降低复习的效率。那么，维护学生的热情就必须引起高度重视。俗话说：教无定法，贵在得法。促进学习的方法很多，有两件法宝是可以常用的，一是创新，二是搞笑。

　　什么是创新？比如复习流速与压强时问龙卷风为何能吸水、天上会下硬币雨你信吗？学生一下子就来劲儿了。创新应是心态新、方法新、信息新等等。创新既是时代的需要，也是情商的催化剂。在复习教学中，教师必须投学生所好，通过巧问、质疑、现象演示、切身体验等途径，不断提出问题让学生去尝试解决。可利用课本中的有用素材，换个角度来研究物理问题，使学生体验发现知识的过程，旧知识变清晰也有新鲜感。也可以从生活实际中，或课堂上发生在学生眼前的事物，找出引导思考的信息源，合理创设情景，引导学生去分析，让它点燃思想的火花，平常的事物能折射出道理，也会引起学生的注意。要关注课堂上学生的陈述或者失误，也可提炼出引导学习的有用资源。还有那些新科技和时事热点，都与简单的物理知识相联系，只要教师用心观察、精于提炼，信手拈来，通过适当的加工，即成为可口的“小菜一碟”。创新需要不墨守陈规，有时让学生当老师帮你讲解一段，也许会起到意想不到的效果的。除考试外，复习教学的每一节课肯定不能是一层不变的，必须要我们不断用心经营和调节。

　　而搞笑就能让学生情绪高涨，兴奋思维中枢，随之进行教学，效果必然最佳。众多案例表明，会逗学生笑的教师倍受学生喜欢。所谓“亲其师而信其道”，学生喜欢教师，也就喜欢学习这门学科，便自然地形成了一种愉快的情绪，主动学习的兴趣油然而生。教师时常让学生笑一笑，有利于促进学生进入一种主动学习的良性循环之中。如果在复习中，你感觉到学生情绪低，就应该想想办法了。

　　总的说来，复习要精心组织、方法得当、突出重点、突破难点。重点要通过学生的知识再现、片段小结，以及老师适当的重复强调，清晰强化学生的印象，构建出明朗的知识体系，便于调用。注意实验探究是重点，都必须认真对待。难点则要放慢速度，充分运用自己的智慧，正确引导，耐心地逐个让学生理解掌握。

　　其次，教师一定要把学生当回事儿，做到爱生如子！还要唤起自己的童心，跟学生做伙伴儿。注意适当的表扬激励，多进行个别辅导，单独指出学生在复习和训练中反映出来的不足，坚持检查落实等等，都能有效提高复习效率。复习中学生最欠缺的是乐学、自理、有效，教师还要做一些思想工作，让学生感到不努力都不行，用自己的学识和魅力，帮扶学生搞好中考复习。

　　我们要把学生从紧张的复习中解救出来，让他们拨云见天，使他们的活力和激情如清泉一样不断涌出，使他们进步、为他们不断制造快乐。学生进步，则我们在进步，学生快乐，所以我们也会很快乐！

　　复习教学不是短期的过程，不可能一口吃个大胖子。要做一个有心人，就必须在备课、辅导等各个环节，付出许多时间和心血。俗话说得好，只有品偿过辛苦的人，才会感受出甜蜜的滋味。我们在复习备考中，只要细心、耐心和热心，一心一意地坚持努力，就一定能够出成效，一定能够打造出优秀的“品牌”。